119 resultados para Medicina legal Estudo e ensino (Superior) - Teses
Resumo:
A presente dissertao debate como a mercantilizao e privatizao da educao superior tem rebatimentos na sade do docente face ao atual contexto que exige cada vez a produtividade e a competitividade dos docentes. Desta forma, foram realizados estudos atravs da teoria e do mtodo do materialismo histrico para construo desta dissertao, vendo a sade do trabalhador determinada socialmente e historicamente. A pesquisa composta por reviso bibliogrfica e tambm por pesquisa emprica realizada nos quatros encontros sobre sade do trabalhador realizados pelo Sindicato Nacional (ANDES-SN). Nestes encontros estiveram presentes importantes atores sociais que representaram as diversas foras polticas e institucionais. Nesta dissertao a discusso perpassa principalmente pela o empresariamento das universidades, bem como, o adoecimento dos docentes frente a esta realidade e tambm as estratgias de enfrentamento do adoecimento atravs da perspectiva de anlise destes encontros. Esta dissertao tambm revela a importncia do docente conhecer as condies, relaes e organizao do trabalho, para o enfrentamento das doenas oriundas do trabalho.
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A Lei 10.436/02 reconhece a Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) como lngua e o Decreto 5626/05 garante aos surdos o acesso educao por meio da lngua de sinais. Este ltimo estabelece, ainda, que a LIBRAS seja inserida como disciplina curricular obrigatria em todos os cursos de formao de professores e licenciaturas, assim como que se oferea o ensino de Portugus como segunda lngua nos cursos de Letras, tendo como prazo limite para a instituio dessas exigncias o ano de 2010. Essas mudanas coincidem com outra, recm-instituda, a da Reforma das Licenciaturas (Resolues nos 1 e 2 CNE/CP 2002). Assim, a dissertao teve por objetivos: (1) verificar como foram institudas as duas disciplinas, exigidas pelo Decreto em questo, nas novas grades curriculares das universidades pblicas; e (2) identificar discursos sobre o surdo e a lngua de sinais que circulam nesses espaos de formao docente. O trabalho visou a responder s seguintes perguntas de pesquisa: como se estabelece o dilogo entre as exigncias do Decreto, a Reforma das Licenciaturas e as Universidades? Que concepes sobre a LIBRAS e o ensino de lnguas circulam nessas Instituies de Ensino Superior (IES) responsveis pela formao de professores e de futuros pesquisadores? A anlise teve como crpus ementas de disciplinas referentes ao ensino de LIBRAS e de Portugus como segunda lngua para surdos das cinco universidades pblicas do estado do Rio de Janeiro. A perspectiva terica seguiu pressupostos da Anlise do Discurso francesa de base enunciativa interdiscurso (MAINGUENEAU, 1997, 1998, 2001, 2008), intertextualidade e memria discursiva (ORLANDI, 2007) , assim como noes de enunciado, dialogismo e gnero do discurso (BAKHTIN 1992, 1993). A metodologia teve carter exploratrio. Verificamos, no que se refere implementao dessas exigncias legais, um entendimento diferenciado por parte de cada uma das universidades, que instituem distintos perfis profissionais. Contudo, os resultados da anlise apontaram para o predomnio de uma concepo de ensino baseada numa viso estruturalista de lngua e na decodificao de vocbulos
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Este trabalho tem como objeto a anlise conceitual da produo acadmica de teses e dissertaes sobre o tema Aes Afirmativas (AAs) no Brasil, no perodo compreendido entre 1987 e 2010. A abordagem metodolgica utilizada foi pautada na pesquisa qualitativa de natureza bibliogrfica. A principal fonte de dados foi o Banco de Teses e Dissertaes da Capes/MEC. A escolha da amostra, composta de 206 textos acadmicos, se deu com base na utilizao do termo ao afirmativa como categoria de busca. Dessas amostras, foram analisados, por meio de mapas conceituais, 35 trabalhos completos, de modo a atender ao critrio de proporcionalidade entre o tema AAs e as demais categorias que emergiram da anlise do corpo de dados com utilizao software Atlas.ti. Incialmente foi realizada a leitura crtica e a seleo de categorias pertinentes ao tema, posteriormente utilizou-se o software para confirmar e/ou desconfirmar essas categorias. Com esse procedimento foi possvel no somente extrair o foco dado por cada trabalho acadmico, como a abordagem terica, a metodolgica, a posio dos autores em relao ao tema AAs, a populao alvo eleita por cada autor, como tambm identificar os autores/tericos recorrentes ao tema AAs utilizados para fundamentar esses trabalhos. Para demonstrar os resultados optou-se pela anlise dos mapas conceituais de modo descritivo e ainda por apresent-los no apndice II de modo ilustrativo. Como resultado identificou-se que a grande maioria dos trabalhos refere-se as AAs a partir da aplicao de polticas pblicas de reduo das desigualdades, como o sistema de cotas relacionado ao acesso da populao negra no sistema de ensino superior. Quanto ao posicionamento dos autores em relao a essas aes, foram raros os trabalhos que se posicionaram contra as AAs. De modo geral, os autores estudados entendem que esta uma forma de justia distributiva e de reparao social das desigualdades entre diferentes segmentos e grupos sociais. Considera-se que este estudo se faz importante na medida em que crescente no ensino superior no Brasil, nos ltimos anos, a utilizao deste recurso poltico de equalizao das desigualdades sociais. Este estudo mostra um diagnstico do perfil da produo acadmica e permite identificar as reas de estudo e os temas mais frequentemente associados s AAs. Pretende-se com ele, contribuir com um marco terico-conceitual para que novas pesquisas possam ser realizadas de modo a enriquecer o campo de estudos das cincias sociais, em especial sobre o tema AAs
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Este trabalho tem por objetivo levantar dados que permitam avaliar a qualidade do ensino nos Cursos de Cincias Contbeis. Dois aspectos so abordados dentre aqueles considerados como problema na atual estrutura dos cursos oferecidos pelas Instituies de Ensino Superior IES. O primeiro procura focalizar os conceitos relativos s questes pedaggicas, particularmente sobre a metodologia de ensino a ser adotada. Pretende-se mostrar a necessidade de um rompimento com a forma tradicional de se ministrar aulas, que centrada no professor. Considerando todas as mudanas pela qual o mundo est passando e que determina uma mudana radical no perfil do formando na era da informao. O segundo aspecto o de identificar o estado em que se encontram as IES no que diz respeito a apropriao da informtica pelo ensino, a comear pela identificao da existncia dos equipamentos disposio de professores e alunos.
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Este trabalho pretende discutir o ensino-aprendizagem da relao mdico-paciente no momento em que esta apresentada ao estudante de Medicina, no terceiro ano do curso, evidenciando o pensamento e a ao desses estudantes. Pretendeu-se abordar, a partir da, alguns aspectos educacionais e comportamentais do encontro do estudante com o paciente, utilizando como metodologia de trabalho a observao participante nas aulas das disciplinas de Psicologia Mdica e Propedutica Mdica (ou Semiologia), da Faculdade de Cincias Mdicas (FCM) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), durante o primeiro semestre de 2000. Procedeu-se tambm a aplicao, anlise e discusso de um questionrio que, com questes fechadas e abertas, foi respondido por 100% dos estudantes do terceiro ano mdico, a partir do que pensavam sobre sua relao com o paciente, com o professor e com o aprendizado da Semiologia.
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Este estudo teve como objetivos analisar as concepes tericas e prticas docentes de enfermagem no cuidado sade da mulher a partir da ideia de integralidade e discutir as estratgias utilizadas pelos docentes para inserir o contedo da integralidade no ensino de enfermagem na sade da mulher. A poltica atual de ateno integral sade da mulher prope a incorporao do princpio da integralidade como eixo norteador que articule o mundo do ensino ao mundo do trabalho e da realidade social. Neste contexto, muitos sentidos se combinam e se conflitam na formao da ideia de integralidade no cuidado sade da mulher. A metodologia envolveu a abordagem qualitativa realizada nas Instituies Pblicas de Ensino Superior do Estado do Rio de Janeiro que oferecem o Curso de Graduao em Enfermagem. Utilizou-se como tcnica de coleta de dados a entrevista com dezessete docentes de enfermagem da rea de sade da mulher de acordo com os critrios de incluso selecionados pela pesquisa. Da anlise do material produzido surgiram quatro categorias, a saber: Concepes de integralidade no cuidado sade da mulher; Integralidade do cuidado no ensino da sade da mulher; Estratgias utilizadas para inserir a integralidade no ensino de enfermagem na sade da mulher; Dificuldades para implantar a integralidade no cuidado sade da mulher. Identificou-se que foram muitos os avanos do Sistema nico de Sade na ltima dcada. Contudo, no que diz respeito sua consolidao como sistema pblico de sade, ainda estamos diante de grandes desafios, entre os quais se destaca o relativo incorporao efetiva dos princpios e valores do SUS nos processos de trabalho, bem como nos processos formativos para a enfermagem na rea da sade da mulher. Desta maneira, faz-se necessrio construir novas formas de trabalhar melhor com a assistncia, perceber como efetivas as polticas publicas na rea da sade da mulher, considerando as necessidades e demandas locorregionais no pas. evidente a dificuldade em seguir os princpios aqui defendidos, porm a integralidade no cuidado sade da mulher, s ser possvel quando houver compromisso tico com as aes e relaes necessrias para sua efetivao.
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O tema do presente estudo o gerenciamento de resduos qumicos em ambientes hospitalares. Os resduos qumicos so gerados nas atividades auxiliares dos estabelecimentos prestadores de servios de sade, tais como hospitais, laboratrios, servios de diagnstico e tratamento, centros de sade, clnicas, institutos de medicina legal e outros. Dentre todos, os hospitais, por suas caractersticas de atendimento, so, sem dvida, os maiores geradores deste tipo de resduo. Controlar e diminuir os riscos inerentes a este tipo de resduos, alm de ser uma exigncia legal, passa a ser uma necessidade ambiental e um desafio a ser enfrentado pelos administradores de estabelecimentos assistenciais sade. O objetivo geral desta pesquisa passa ento por avaliar o gerenciamento dos resduos qumicos gerados nos hospitais pblicos da regio metropolitana do Estado do Rio de Janeiro, abordando s necessidades e dificuldades enfrentadas por estes geradores que inclu aspectos polticos, administrativos, econmicos e em alguns casos fsico-estruturais. Para atingir tal objetivo o mtodo empregado foi dividido em duas etapas: I) Pesquisa Aplicada, onde foram visitados alguns hospitais pblicos do Estado e utilizou-se um questionrio para avaliar as questes relacionadas com o gerenciamento de resduos qumicos e II) Estudo de Caso, onde se considerou, atravs de observaes e entrevistas, o gerenciamento de resduos qumicos de um hospital universitrio de grande porte de maneira efetiva. Foram utilizadas como fontes secundrias informaes obtidas em seminrios relacionados ao tema, reportagens de jornais e entrevistas publicadas em fontes especializadas. Os resultados obtidos mostram que as dificuldades enfrentadas no gerenciamento de RSS, inclusos neste grupo os resduos qumicos, uma realidade para a maioria dos hospitais da rede pblica. Concluso: o maior problema a ser enfrentado por estas instituies est diretamente ligado conscientizao, ou melhor, a falta de conscientizao, de funcionrios, mdicos e gerncia dos hospitais, quanto importncia da correta segregao, armazenagem e manuseio destes resduos. Alm disso, a falta de recursos financeiros e, em alguns casos, at de espao fsico tambm dificulta o efetivo gerenciamento deste tipo de resduos. Problemas secundrios relacionam-se com a falta de fiscalizao dos rgos sanitrio-ambientais competentes e o descaso da prpria populao que no atenta para os problemas ambientais e de sade e segurana, decorrentes de um incorreto gerenciamento no s dos resduos qumicos, mas de todos os resduos de servio de sade. Como recomendao, pode-se dizer que se faz necessria uma maior mobilizao por parte dos estabelecimentos hospitalares para a discusso e atendimento das legislaes aplicveis e tambm, o desenvolvimento de uma estrutura gerencial com responsabilidades definidas e aes planejadas, compatveis com a realidade do servio pblico, e que possam levar a alcanar os objetivos e metas de um gerenciamento dos resduos de servio de sade.
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Este trabalho tem por objetivo apresentar o gnero textual parte e suas implicaes para o ensino. Para isso, fizemos uma descrio do gnero, tendo por base a perspectiva de Mikhail Bakhtin de anlise do discurso em um dilogo com a perspectiva de anlise do discurso de Patrick Charaudeau. A parte segundo as Instrues Gerais para a Correspondncia, as Publicaes e os Atos Administrativos no mbito do Exrcito (IG 10-42), a correspondncia que tramita no mbito de uma OM, por meio da qual o militar se comunica com um de seus pares ou superior hierrquico, em objeto de servio, podendo ser utilizado suporte eletrnico (...), ou ser substituda por mensagem eletrnica, sempre que houver meios fsicos adequados. (BRASIL, 2002, p. 18). Portanto, ele um documento oficial de circulao interna que exige uma linguagem formal para relatar, solicitar ou informar algo a alguma autoridade, dentre outras possibilidades, ou seja, o propsito comunicativo da parte, de maneira genrica, relatar uma ocorrncia, solicitar algum direito, informar dados necessrios para a confeco de algum outro documento etc. Por estar inserido no domnio discursivo militar, em que as formas padronizadas orientam a produo dos gneros que neles esto circunscritos, deve seguir regras para a sua escrita. Por essa razo, o ensino da parte est presente no currculo da Academia Militar das Agulhas Negras, que forma o oficial combatente de carreira do Exrcito Brasileiro em bacharel em Cincias Militares. Dessa forma, apresentamos neste trabalho uma proposta para o ensino do gnero, tendo como aporte terico as sequncias didticas postuladas pela Escola de Genebra. Apesar de essa Escola trazer uma proposta didtica para o ensino de gneros no ensino fundamental, observamos que a teoria adequada ao ensino de um gnero em qualquer nvel de escolaridade quele que est sendo inserido em um domnio discursivo
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O presente estudo traz como lcus central de interesse apreender as percepes que alunos formandos do ensino mdio de uma escola estadual do municpio do Rio de Janeiro, possuem sobre suas chances de terem ascenso educacional, via ingresso no ensino superior, focalizando, em especial, como percebem as contribuies da escola e da classe social a que pertencem nesse processo. O estudo foi realizado apenas durante o turno da manh, utilizando-se de aporte terico-metodolgico ancorado nas pesquisas sobre os efeitos das escolas, campo de estudo que se iniciou fora do Brasil, e que recentemente tem experimentado mais entrada no campo educacional brasileiro. Esta pesquisa congregou o uso das metodologias quantitativa e qualitativa, com aplicao de questionrios estruturados a todos os alunos formandos, bem como buscou conhecer mais das expectativas destes estudantes, atravs de entrevistas semi-estruturadas realizadas com dois alunos de cada turma. Estudos apontam que, ainda que os fatores extra-escolares, especialmente aqueles relacionados s condies socioeconmicas dos indivduos, exeram forte influncia sobre o desempenho escolar dos alunos, sobre suas trajetrias escolares, e, posteriormente, sobre suas trajetrias profissionais, outros trabalhos vm sugerindo que h mais elementos que precisam ser introduzidos na anlise, elementos estes que dizem respeito a aspectos relacionados prpria escola, que se convencionou chamar no Brasil como efeitos das escolas, ou simplesmente, efeito-escola. Acredita-se, segundo esta perspectiva de anlise, que as escolas podem vir a afetar as trajetrias dos alunos, assim como suas expectativas de vida e suas motivaes, embaralhando a influncia dos fatores socioeconmicos, que, ainda que presentes, no seriam os nicos condicionantes. Estas pesquisas revelam que, depois de controladas as variveis concernentes s condies socioeconmicas dos indivduos, os dados sugeririam que as escolas exerceriam influncia sobre o desempenho dos alunos, em maior ou menor grau, com maior ou menor xito, mostrando que as escolas podem fazer diferena, e que no so apenas os fatores extra-escolares os nicos determinantes para o sucesso e insucesso escolar dos indivduos.
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Pesquisa realizada em um Centro Integrado de Sade inserido no mbito de uma Instituio de Ensino Superior Particular, situada no Municpio do Rio de Janeiro. Metodologia fundamentada em uma abordagem quantitativa, no-experimental, apoiada na estatstica inferencial descritiva, baseada no problema de estudo: Quais os fatores que caracterizam as condies de trabalho em um Centro Integrado de Sade (CIS)? Teve como objetivo, analisar a viso dos trabalhadores em um Centro Integrado de Sade acerca de suas condies de trabalho. Utilizou-se uma populao constituda de 73 trabalhadores. Foram aplicados dois instrumentos: o caderno B, que consta de um questionrio auto-aplicativo sobre Riscos e Danos e o caderno C que um formulrio de observao sobre as condies de trabalho de Mauro & Mauro (2009) adaptado de Boix e Vogel (1997). Os dados foram analisados atravs do Programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) verso 13.0. Na viso dos trabalhadores, os resultados em relao aos riscos (fsico, qumico, biolgico, ergonmico e de acidente) e considerando as variveis desconhece, no acontece, raramente e freqentemente, os mesmos indicaram uma freqncia diversificada, embora a maior incidncia esteja no grupo de risco biolgico com a varivel freqentemente e nos demais a varivel raramente. Quanto aos problemas de sade evidenciados, no questionrio B em ordem decrescente, os que se destacaram foram os problemas oculares; leso por acidente; varizes; dor de cabea; hipertenso; doenas infecciosas; lombalgias; leso da coluna vertebral; dores musculares crnicas; problemas de articulao e estresse. Quanto aos resultados do Caderno C, atravs de observao pelos especialistas, os riscos so variveis, destacando-se os riscos ergonmicos, os de acidentes e os biolgicos. Conclui-se que as condies de trabalho no so satisfatrias evidenciando-se a falta de conhecimento sobre o contedo da investigao, assinalados as respostas na alternativa (desconhece) e da aplicao correta das medidas de preveno de riscos ocupacionais. Recomenda-se neste sentido uma incorporao institucional dos trabalhadores valorizando a capacitao desses profissionais de sade, com nfase na promoo da sade, segurana, meio ambiente de trabalho e os conhecimentos de ergonomia. Como tambm uma atuao integrada do Servio Especializado em Engenharia e em Medicina do Trabalho (SESMT) com a Comisso de Biossegurana, alm do incentivo gesto participativa, educao continuada efetiva, e a criao do Comit de Ergonomia, para a anlise e interveno das propostas.
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Instituies de Ensino e Pesquisa possuem um papel fundamental na formao de seus profissionais considerando a cincia, tecnologia e o conhecimento que afetam toda a sociedade. A falta de um programa de gesto de resduos, na maioria das instituies de ensino e pesquisa do pas, tem levado, com certa frequncia, a um descarte pouco responsvel dos materiais residuais no ambiente, atravs das pias dos laboratrios ou do lixo comum, ou em muitos casos, resultando na gerao de passivos ambientais acumulados precariamente por longo tempo espera de um eventual tratamento. Entretanto, essas Instituies de Ensino Superior (IES), atravs de suas atividades de pesquisa, ensino e extenso, acabam gerando resduos qumicos perigosos, como os de laboratrios qumicos. Nas Universidades, o volume de resduos gerados muito pequeno, porm a diversidade de resduos muito grande, o que dificulta o tratamento dos mesmos. Os resduos qumicos perigosos gerados no Instituto de Qumica situado no Pavilho Reitor Haroldo Lisboa da Cunha da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, necessitam de procedimentos seguros de manejo para a sua passivao e/ou disposio final, j que eles requerem um descarte distinto daquele dado ao lixo domstico, conforme estabelecidos na legislao. Este trabalho objetiva estudar os aspectos de gesto, sade e segurana do trabalho relacionado ao manejo de resduos gerados em laboratrios qumicos, potencialmente perigosos, enfocando aes preventivas de minimizao dos resduos e o seu tratamento, particularmente nas fontes geradoras, estudando o caso dos laboratrios de Qumica Geral e Inorgnica comparando-os com o laboratrio de Engenharia e Tecnologia de Petrleo e Petroqumica. O trabalho classificou-se como pesquisa exploratria e emprica atravs do estudo de caso. A metodologia utilizada constituiu-se da aplicao de um questionrio, dirigido aos tcnicos dos laboratrios, e observaes, para avaliao do manejo de resduos qumicos perigosos de forma a propor uma possvel adequao dos laboratrios s legislaes vigentes, como as resolues NBR RDC 306/04, CONAMA 358/05, das Fichas de Informao de Segurana, das Normas Regulamentadoras e a OHSAS 18001/07. Os resultados obtidos demonstram que os dois laboratrios estudados de Qumica Geral e Inorgnica no atendem, ainda, o que preconiza a legislao RDC 306/04 da ANVISA. Observa-se que os resduos qumicos perigosos so manejados inadequadamente, expondo a graves riscos fsicos, qumicos e de acidentes para os usurios dos laboratrios, alm da poluio ambiental gerado pelo lanamento dos efluentes nas redes de esgoto, sem tratamento. O estudo corrobora para a necessidade da implementao do Programa de Gerenciamento de Resduos Qumicos Perigosos, da criao de uma Coordenao de Gesto Ambiental presidida por um especialista da rea, da construo de sadas de emergncia, com escadas de escape externo para os laboratrios estudados e, sobretudo, de capacitao permanente dos funcionrios e alunos.
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O presente estudo analisa as contribuies do uso da msica e de pragmatemas na reteno lexical por parte de trs turmas de ingls como lngua adicional em uma escola estadual na cidade de So Joo de Meriti (RJ). Para tal, constituiu trs condies de pesquisa das quais fizeram parte doze alunos na turma 1 (T1); doze alunos na turma 2 (T2); e nove alunos na turma 3 (T3). A turma 1 (T1) participou de prticas pedaggicas com foco na msica e sem foco explcito nos pragmatemas presentes na letra; a turma 2 (T2) de prticas pedaggicas com foco na msica e nos pragmatemas da letra; e a turma 3 (T3) de prticas pedaggicas voltadas somente para o ensino-aprendizagem dos pragmatemas presentes na letra, sem o suporte da msica. Anteriormente interveno, foi aplicado um questionrio sobre os hbitos scio-culturais dos participantes visando conhecer suas preferncias musicais e perfil de letramento. Para analisar a relao entre o uso da msica e de pragmatemas na reteno lexical, foram aplicados um pr-teste antes da interveno e dois ps-testes com intervalo de 1 ms entre eles. Alm disso, o estudo contou com uma entrevista semi-estruturada com os participantes, visando entender a percepo dos mesmos sobre as prticas utilizadas na interveno. Os achados apontam que houve uma reteno ligeiramente superior nas condies T2 (msica e foco nos pragmatemas) e T3 (foco exclusivo nos pragmatemas), com ligeira superioridade para a condio 3. O pragmatema recuperado com maior frequncia foi "What's up", fato que pode ser parcialmente explicado pelo fato de ser pronunciado como uma palavra s e pelo nmero de letras que o representa ortograficamente. Estudos futuros podero esclarecer se h significncia estatstica entre as diferenas encontradas assim como melhor explorar como o ensino explcito de unidades lexicais complexas pode contribuir para a reteno desses itens lexicais e consequentemente para o ensino-aprendizagem de lnguas adicionais. A interveno permitiu que os aprendizes passassem a entender que as palavras no ocorrem de modo isolado, mas que sempre caminham junto a outras. Permitiu tambm que a rotina pedaggica contemplasse a coconstruo do conhecimento, levando os aprendizes a reagir positivamente s prticas utilizadas no ensino de ingls, conforme relatos durante as entrevistas semi-estruturadas. Isso per se j justifica a utilizao de prticas semelhantes e ilustra a contribuio do presente estudo
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Este trabalho tem o objetivo de pensar a ps-graduao em educao a partir dos critrios da avaliao trienal realizada pela Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (Capes). Para cumprir o objetivo proposto dividimos o trabalho em trs captulos. No primeiro captulo, a partir do estudo da definio da natureza da ps-graduao, contida no Pareceres n 977/65, percebemos que existe um entrelaamento entre a trajetria da universidade e da ps-graduao no Brasil. Nesse sentido, fizemos um histrico do ensino superior brasileiro com nfase no entrelaamento que existe entre a trajetria da universidade e a trajetria da ps-graduao. Esse entrelaamento, de forma geral, contribuiu para percebemos o processo de verticalizao do ensino superior com a separao entre ensino e pesquisa, o primeiro sob responsabilidade dos cursos de graduao e a segunda sob a responsabilidade dos cursos de ps-graduao stricto sensu. No segundo captulo, realizamos um histrico da ps-graduao em educao com o objetivo de destacar sua expanso, durante a dcada de 70, at meados da dcada de 80. Nesse processo de expanso, a pesquisa cientfica foi um fator determinante das atividades dos programas de mestrado e doutorado. Em seguida, consideraremos a histria dos programas de ps-graduao em educao das universidades, PUC-Rio, UFRJ e UERJ. Por fim, no terceiro captulo, voltamos a nossa ateno para a forma como a avaliao da ps-graduao brasileira foi organizada pela Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (Capes). Nesse sentido, relacionamos essa nova sistemtica com documentos elaborados para serem utilizados na ltima avaliao trienal da Capes, referente ao perodo de 2007 a 2009, neste caso nos referimos aos seguintes documentos: Regulamento para a avaliao trienal 2010 (2007-2009) e Documento da rea de Educao 2009, associando, de forma geral, as diretrizes desses documentos com os dados do Caderno de Indicadores dos programas de ps-graduao em educao da PUC-Rio, da UFRJ e da UERJ.
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A questo central que norteou este estudo relaciona-se s dimenses poltico-pedaggicas das atividades extensionistas. No sentido de investigar maneiras pelas quais a Extenso Universitria pode colaborar para a formao de um senso tico para a atuao no setor sade, em consonncia com os princpios do SUS, nos debruamos especificamente sobre narrativas de estudantes de medicina acerca suas experincias em aes extensionistas para compreender acerca do desenvolvimento de valores e virtudes condizentes com a prtica do cuidado integral em sade. Afirmando o carter scio-filosfico desta pesquisa, optamos pelo referencial terico de Hannah Arendt, num desafio epistemolgico de fazer dialogar Filosofia e Sade Coletiva. Tal estratgia mostrou-se coerente com a escolha metodolgica de utilizar a narrativa como substncia para anlise e discusso a que este estudo se propunha, pois, desse modo, foi possvel atentar-nos humanidade das experincias narradas, s histrias e s memrias, valorizando os significados das experincias formativas atribudos pelos sujeitos. Foram construdas dez narrativas sobre experincias de formao e de participao em aes extensionistas, seguindo o procedimento metodolgico de gravao das entrevistas em profundidade, transcrio dos udios, transcriao e validao das narrativas pelos prprios sujeitos narradores. De estratgia metodolgica, a utilizao de narrativas constituiu espao importante na anlise dos dados empricos, sendo possvel afirmar que a participao em atividades de extenso universitria possibilitou o exerccio de certa competncia narrativa como ferramenta que aponta para o cuidado integral em sade. Um fenmeno que ganhou espao nas narrativas aponta para o surgimento e organizao das Ligas Acadmicas na FCMUERJ. Assinalamos para a necessidade de que haja um permanente zelo institucional em relao criao e manejo das Ligas. Se, por um lado, essas possuem potencialidades em termos do processo formativo, por outro preciso atentar para o provimento aos estudantes de espaos de reflexo crtica sobre as aes das Ligas e permitir que essas aes estejam em conformidade com as propostas poltico-pedaggicas da instituio. Perscrutando as narrativas em seus aspectos ticos, foi possvel inferir que, ao participar de atividades extensionistas, o estudante desenvolve, para alm de uma competncia narrativa, a possibilidade de alargar sua imaginao e seu pensamento num exerccio de reconhecimento do outro. O desenvolvimento dessa virtude no se opera simplesmente por meio da empatia, mas pela possibilidade de trazer faculdade do pensamento o ponto de vista, a cultura, a experincia de sofrimento do outro. Conclumos com a aposta numa extenso universitria enquanto espao potente para radicalizar a educao como processo poltico de produo de subjetividades.
Resumo:
O objetivo desta pesquisa exploratria analisar, sob a tica da pedagogia experiencial, a disciplina Prtica Contbil, inserida na matriz curricular dos cursos de graduao em Cincias Contbeis. Utilizando o mtodo do estudo de caso, so destacados e, ou criticados aspectos pertinentes educao contbil. Ressalta-se, na abordagem experiencial, a potencialidade motivacional e a capacidade de estimular o senso crtico. Destacam-se, ainda, consequncias para a profissionalizao. Atravs da aplicao ao caso selecionado, investiga-se a percepo sobre o laboratrio de contabilidade no curso de graduao em Cincias Contbeis, oferecido por uma IFES brasileira. Focalizam-se, finalmente, o papel dos docentes da Instituio Federal de Ensino Superior (IFES), os principais agentes de mudana para a melhoria do processo ensino-aprendizagem da Contabilidade. A partir da reviso bibliogrfica foi elaborado um roteiro semiestruturado abordando diversas questes sobre o tema, depois utilizado para a coleta de dados nas entrevistas. As respostas e reaes ao roteiro foram utilizadas para relatar e analisar os resultados da entrevistas. So propostas quatro hipteses para pesquisa futura, justificadas pela evidncia coletada atravs do caso.
