Un nuevo sistema de gobernanza para afrontar los retos del siglo XXI en la educación universitaria en Per�� basado en el modelo de an��lisis de pol��ticas

Un nuevo sistema de gobernanza para afrontar los retos del siglo XXI en la educación universitaria en Per�� basado en el modelo de an��lisis de pol��ticas, surge de observar el efecto de la competencia en los mercados, de la distribuci��n de los escasos recursos seg��n productividad y rendimiento, y de la gesti��n ineficiente de las universidades ya que estos par��metros est��n cambiando los criterios de confianza y legitimidad del sistema universitario en Per��. Las universidades se perciben m��s como instituciones del sector p��blico, mientras que los servicios que ofrecen deben m��s bien contribuir a la modernizaci��n de la sociedad emergente y a la econom��a del conocimiento. Las reformas universitarias- iniciadas en los a��os 80 - han estado inspiradas en las organizaciones universitarias exitosas que han logrado modificar su gobernanza y van dirigidas a transformar ciertas instituciones burocr��ticas en organizaciones capaces de desempe��ar la funci��n de actores en esta competici��n global por los recursos y los mejores talentos. En este contexto, la universidad peruana se enfrenta a dos grandes desaf��os: el de adaptarse a las nuevas perspectivas mundiales, y el poder dar mejor respuesta a las demandas, necesidades y expectativas de la sociedad. Un cambio en el sistema de gobernanza para la educación superior universitaria dar�� una soluci��n integral a estos desaf��os permiti��ndole enfrentar los problemas de la universidad para su desarrollo e inserci��n en las corrientes mundiales. La metodolog��a planteada en la investigaci��n es cualitativa parte del an��lisis de la realidad como un TODO, sin reducirlos a sus partes integrantes, con la interpretaci��n de los hechos, buscando entender las variables que intervienen. Se propone una pol��tica para la educación universitaria en Per�� que se permeabilice a la sociedad, cambiando el modelo de planificaci��n de un modelo de reforma social a un modelo de an��lisis de pol��ticas, donde el Estado Peruano act��e como ��nico responsable de responder a la sociedad demandante como su representante legal, y con unos organismo externo e independiente que siente las bases de la pr��ctica, como se est�� haciendo en muchos modelos universitarios del mundo. Esta investigaci��n presenta una primera fase conceptual, que aborda la evoluci��n hist��rica de las universidades en el Per��, analizando y clarificando las fuerzas impulsoras a trav��s del tiempo y distinguir las principales l��neas que le imprimen direcci��n y sentido a los cambios de una realidad educativa universitaria. As�� mismo, en esta fase se hace un an��lisis de la situaci��n actual de las universidades en el Per�� para llegar a determinar en qu�� situaci��n se encuentra y si est�� preparada para enfrentar los retos de la educación universitaria mundial, para esto se analizan los modelos universitarios de mayor prestigio en el mundo. El marco te��rico anterior permite sentar, en una segunda fase de la investigaci��n, las bases cient��ficas del modelo que se propone: el modelo de planificaci��n de an��lisis de pol��ticas para el sistema universitario peruano. Este modelo de ��mbito p��blico propuesto para la educación universitaria peruana basa su estrategia en un modelo de planificaci��n con un objetivo com��n: ���Mejorar la calidad de la educación superior universitaria peruana con el fin de aumentar la empleabilidad y la movilidad de los ciudadanos as�� como la competitividad internacional de la educación universitaria en Per�����, y con unas l��neas de acci��n concretadas en cuatro objetivos espec��ficos: 1) competencias (gen��ricas y espec��ficas de las ��reas tem��ticas); 2) enfoques de ense��anza, aprendizaje y evaluaci��n; 3) cr��ditos acad��micos; 4) calidad de los programa. As�� como los fundamentos metodol��gicos del modelo de an��lisis de pol��ticas, utilizado como estructura pol��tica, teniendo en cuenta las caracter��sticas b��sicas del modelo: a) Planificaci��n desde arriba; b) Se centra en la toma de decisiones; c) Separaci��n entre conocimiento experto y decisi��n; d) El estudio de los resultados orienta el proceso decisor. Finalmente, se analiza una fase de validaci��n del modelo propuesto para la educación superior universitaria peruana, con los avances ya realizados en Per�� en temas de educación superior, como es, el actual contexto de la nueva Ley Universitaria N��30220 promulgada el 8 de julio de 2014, la creaci��n del SUNEDU y la reorganizaci��n del SINEACE, que tienen como prop��sito atender la crisis universitaria centrada en tres ejes principales incluidos en la ley, considerados como bases para una reforma. Primero, el Estado asume la rector��a de las pol��ticas educativas en todos los niveles educativos. El segundo aspecto consiste en instalar un mecanismo de regulaci��n de la calidad que junto con la reestructuraci��n de aquellos otros existentes debieran sentar las bases para que las familias y estudiantes tengan la garant��a p��blica de que el servicio que se ofrece, sin importar sus caracter��sticas particulares, presenten un m��nimo com��n de calidad y un tercer aspecto es que la ley se reafirma en que la universidad es un espacio de construcci��n de conocimiento basado en la investigaci��n y la formaci��n integral. Las finalidades, la estructura y organizaci��n, las formas de graduaci��n, las caracter��sticas del cuerpo docente, la obligatoriedad por los estudios generales, etc., indican que la reflexi��n acad��mica es el centro articulador de la vida universitaria. Esta validaci��n tambi��n se ha confrontado con los resultados de las entrevistas cualitativas a juicio de experto que se han realizado a rectores de universidades p��blicas y privadas as�� como a rectores miembros de la ex ANR, miembros de organizaciones como CONCYTEC, IEP, CNE, CONEAU, ICACIT e investigadores en educación superior, con la finalidad de analizar la sostenibilidad del modelo propuesto en el tiempo. Los resultados evidencian, que en el sistema universitario peruano se puede implementar un cambio hac��a un modelo de educación superior universitaria, con una pol��tica educativa que se base en un objetivo com��n claramente definido, un calendario para lograrlo y un conjunto objetivos espec��ficos, con un cambio de estructura pol��tica de reforma social a un modelo de an��lisis de pol��ticas. As�� mismo se muestran los distintos aspectos que los interesados en la educación superior universitaria deben considerar, si se quiere ocupar un espacio en el futuro y si interesa que la universidad peruana pueda contribuir para que la sociedad se forje caminos posibles a trav��s de una buena docencia que se refleje en su investigaci��n, con alumnos internacionales, sobre todo, en los postgrados; con un investigaci��n que se traduzca en publicaciones, patentes, etc., de impacto mundial, con relevancia en la sociedad porque contribuye a su desarrollo, concret��ndose en trabajos de muy diversos tipos, promovidos junto con empresas, gobiernos en sus diversos niveles, instituciones p��blicas o privadas, etc., para que aporten financiaci��n a la universidad. ABSTRACT A new system of governance to meet the challenges of the twenty-first century university education in Peru based on the model of policy analysis, comes to observe the effect of market competition, distribution of scarce resources according to productivity and performance, and inefficient management of universities as these parameters are changing the criteria of trust and legitimacy of the university system in Peru. Universities are perceived more as public sector institutions, while the services provided should rather contribute to the modernization of society and the emerging knowledge economy. The-university reforms initiated in the 80s - have been inspired by successful university organizations that have succeeded in changing its governance and as attempting to transform certain bureaucratic institutions into organizations that act as actors in this global competition for resources and top talent. In this context, the Peruvian university faces two major challenges: to adapt to the new global outlook, and to better respond to the demands, needs and expectations of society. A change in the system of governance for university education give a comprehensive solution to address these challenges by allowing the problems of the university development and integration into global flows. The methodology proposed in this research is qualitative part of the analysis of reality as a whole, without reducing them to their constituent parts, with the interpretation of the facts, seeking to understand the variables involved. a policy for university education in Peru that permeabilizes society is proposed changing the planning model of a model of social reform a model of policy analysis, where the Peruvian State to act as the sole responsible for responding to the applicant as its legal representative, and with external and independent body that provides the basis of practice, as is being done in many university models in the world. This research presents an initial conceptual phase, which deals with the historical development of universities in Peru, analyzing and clarifying the driving forces over time and distinguish the main lines that give direction and meaning to changes in university educational reality. Also, at this stage an analysis of the current situation of universities in Peru is done to be able to determine what the situation is and whether it is prepared to meet the challenges of the global higher education, for this university models are analyzed most prestigious in the world. The above theoretical framework allows to lay in a second phase of research, the scientific basis of the model proposed: the planning model of policy analysis for the Peruvian university system. This proposed model of public sphere for the Peruvian college bases its strategy on a planning model with a common goal: "To improve the quality of the Peruvian university education in order to enhance the employability and mobility of citizens and the international competitiveness of higher education in Peru ", and lines of action materialized in four specific objectives: 1) competences (generic and specific subject areas); 2) approaches to teaching, learning and assessment; 3) credits; 4) quality of the program. As well as the methodological foundations of policy analysis model, used as political structure, taking into account the basic characteristics of the model: a) Planning from above; b) focuses on decision making; c) Separation between expertise and decision; d) The study of the results process guides the decision maker. Finally, a validation phase of the proposed Peruvian university higher education, with the progress already made in Peru on issues of higher education model is analyzed, as is the current context of the new University Law No. 30220 promulgated on July 8 2014, the creation of SUNEDU and reorganization of SINEACE, which are intended to serve the university crisis centered on three main areas included in the law, considered as the basis for reform. First, the State assumes the stewardship of education policies at all educational levels. The second aspect is to install a mechanism for regulating the quality along with the restructuring of those existing ones should lay the foundation for families and students to guarantee that public service is offered, regardless of their individual characteristics, are of common minimum quality and a third aspect is that the law reaffirms that the university is building a space of research-based knowledge and comprehensive training. The aims, structure and organization, forms of graduation, faculty characteristics, the requirement for the general studies, etc., indicate that the academic reflection is the coordinating center of university life. This validation has also been confronted with the results of qualitative interviews with expert judgment that has been made to directors of public and private universities as well as leading members of the former ANR members of organizations like CONCYTEC, IEP, CNE, CONEAU, ICACIT and researchers in higher education, in order to analyze the sustainability of the proposed model in time. The results show, that the Peruvian university system can implement a change to a model of university education, an educational policy based on clearly defined common goal, a timetable for achieving specific objectives set and, with a change social policy structure to a model of reform policy analysis. It also shows the various aspects that those interested in university education should consider, if you want to occupy a space in the future and if interested in the Peruvian university can contribute to society possible paths is forged through research good teaching, international students, especially in graduate programs; with research that results in publications, patents, etc., global impact, relevance to society because it contributes to their development taking shape in very different types of jobs, promoted with businesses, governments at various levels, public institutions or private, etc., to provide funding to the university.

La extensi��n universitaria como acci��n acad��mica de trascendencia social y de relevante potencial para la gesti��n ambiental sostenible en paises en desarrollo.

El estudio se orienta al dise��o de una estrategia de cooperaci��n acad��mica para el desarrollo sostenible, desde una perspectiva de triangulaci��n de enfoques te��ricos e integraci��n de propuestas metodol��gicas provenientes de diversas ��reas del conocimiento; operacionalizada desde la educación universitaria. Se trata de una investigaci��n de naturaleza socioambiental, aplicada, de campo, no experimental, con dise��o transeccional, evaluativo y retrospectivo, presentada bajo la modalidad de proyecto factible y con marcado ��nfasis en el an��lisis causal de tres problemas espec��ficos: la crisis ambiental, la gesti��n ambiental y la cooperaci��n universitaria para el desarrollo; cuyo estudio posiciona a la investigaci��n en el nivel descriptivo y explicativo. En su momento proyectivo, aborda la crisis ambiental como problema social de necesaria atenci��n; delimitando su an��lisis a espacios insulares y/o costeros del Caribe y Centroam��rica; centrando su foco estrat��gico-operacional en aprovechamiento del potencial acad��mico del sector universitario, en b��squeda de una eficiente promoci��n del desarrollo sostenible, posicionando a la extensi��n ambiental como estrategia de articulaci��n intra y extrauniversitaria. Como unidad experimental acad��mica, se toma el espectro universitario del Estado nueva Esparta, Venezuela; estableciendo como instituci��n coordinadora a Universidad de Margarita. La investigaci��n, caracterizada como una propuesta de utilidad conceptual y metodol��gica de car��cter socioacad��mico, se orienta hacia la formulaci��n de lineamientos de acci��n que dispongan al servicio de las ciudades: herramientas y procedimientos interuniversitarios de elevado valor y aplicabilidad local, nacional y transfronteriza, orientados a aportar soluciones sistem��ticas, permanentes y efectivas, en el tema de la crisis ambiental, desde la sinergia generada en cooperaci��n interinstitucional surgida en los espacios de aprendizaje universitario, bajo las distintas modalidades de sus ��reas funcionales. En el ��mbito estrictamente acad��mico del estudio, la propuesta introduce planteamientos que sugieren una transformaci��n del enfoque educativo tradicional, sin implicar cambios estructurales profundos, hacia un modelo din��mico, estrechamente justificado, articulado y viabilizado con el contexto social. Ello implica la adopci��n de modelos pedag��gicos/andrag��gicos, inspirados en las corrientes constructivistas, que procuren la autogesti��n y la construcci��n colectiva de un conocimiento ��til socialmente. El estudio forma parte de una l��nea de investigaci��n orientada al dise��o de un modelo de cooperaci��n para el desarrollo sostenible en ambientes urbanos insulares y costeros del Caribe y Centroam��rica

Modelo prospectivo de cooperaci��n universitaria transfronteriza para la sostenilibidad : caso, espacios urbanos, insulares y costeros del Caribe y Centroam��rica

Ante la cuesti��n ��La universidad debe amoldarse a la realidad ambiental o debe precursar nuevas realidades? se propone demostrar la factibilidad de alcanzar aproximaciones objetivables hacia el desarrollo sostenible, mediante la cooperaci��n universitaria transfronteriza en ambientes urbanos insulares y costeros de la subregi��n del Caribe y Centroam��rica. Se desarrolla el estudio en cuatro momentos: momento proyectivo en el cual se delimita el problema y se contextualiza su significaci��n en el plano te��rico de las sub-��reas implicadas. Fue reconocida la existencia de un problema social que, m��s all�� de significar una actuaci��n negativa intencional humana, revela una insuficiencia en el aprovechamiento de un potencial conocido y estrat��gico cuyos s��ntomas suelen ser: crisis ambiental generalizada; poca capacidad de respuesta por parte de las universidades ante las exigencias del desarrollo sostenible; incipientes estrategias de cooperaci��n interinstitucional con refuerzo negativo en la atomizaci��n de esfuerzos materiales y comunicacionales. Se contrastaron enfoques y se adopt�� una postura ante un hecho determinante: La universidad como articulador del desarrollo sostenible; hecho concretado en un objeto investigable: la cooperaci��n universitaria como estrategia a��n no focalizada en acercamientos al desarrollo sostenible. En la estrategia de abordaje de la investigaci��n, la gesti��n fue considerada hip��tesis de trabajo no positivista, generando en consecuencia la aplicaci��n de adaptaciones a metodolog��as reconocidas, contextualizadas dentro de una particular visi��n sobre del hecho investigado. En el momento metodol��gico se describe el dise��o concreto y los procedimientos de abordaje del problema en todas sus fases. En el momento t��cnico, fueron aplicados instrumentos y t��cnicas para obtener los datos diagn��sticos e iniciar el dise��o de un modelo de cooperaci��n universitaria para el desarrollo sostenible. El diagn��stico se bas�� en estrategias cuali-cuantitativas que permitieron el an��lisis de resultados en la aplicaci��n de encuestas, entrevistas a expertos, an��lisis prospectivo estructural, situacional e integrado. La construcci��n del modelo se desarroll�� con fundamento en experiencias de cooperaci��n previas, adoptando modelos de gesti��n de relevante alcance cient��fico como referencias de aplicaci��n. Se trata de una investigaci��n socio-ambiental cuyo objeto de estudio la identifica como no experimental, aplicada; basada en el an��lisis descriptivo de datos cualicuantitativos, conducidos en un dise��o de campo devenido finalmente en un proyecto factible. La informaci��n se recolectada por observaci��n de campo, aplicaci��n de instrumentos y din��micas inspiradas en grupos de enfoque a escala local y nacional; con sujetos pertenecientes al sistema de educación universitaria e instancias gubernamentales y sociales propias del ��mbito seleccionado. Conduce el estudio a la presentaci��n del modelo MOP-GECUDES, descrito en cuanto a sus dimensiones, variables, estrategias; con 166 indicadores clasificados en 49 categor��as, expresados en metas. Se presenta en 24 procedimientos, apoyados en 47 instrumentos espec��ficos consistentes en aplicaciones pr��cticas, hojas metodol��gicas o manual de instrucciones para la operacionalizaci��n del modelo. Se complementa el dise��o con un sistema de procedimientos surgidos de la propia experiencia, lo que le atribuye el modelo dise��ado el rasgo particular de haber sido dise��ado bajo sus propios principios. Faced with the question: Does the college must conform to the environmental reality or has to should promote new realities? This research aims to demonstrate the feasibility of achieving objectifiable approaches towards sustainable development through cross-border university cooperation in urban, coastal and islands space" of Caribbean and Central American. This study is developed in four stages: projective moment, in which delimits the problem, and contextualizes its importance in their theoretical subareas. It was recognized that there is a social problem, that beyond an intentional human action negative, reveals a deficience ability in exploiting potential strategic known and whose symptoms are: widespread environmental crisis, poor ability to answer on the part of universities to the demands of sustainable development; emerging interagency cooperation strategies with the aggravating fragmentation of resources. Were contrasted Approaches and was been adopted a stance before a triggering event: The university as articulator of sustainable development. Fact materialized in a study object: university cooperation as a strategy that yet has not been focused on approaches to sustainable development. In research approach, the management was considered as a working-hypothesis not positivist, consequently, were applied adjustments recognized methodologies that were contextualized within the author's personal view on the matter under investigation. En el momento metodol��gico se describe el dise��o concreto y los procedimientos de abordaje del problema en todas sus fases. At the methodological time, describes the design and procedures to address the problem in all its phases. At the technical time, were applied tools directed to obtain diagnostic data and start designing a model of university cooperation for sustainable development. The diagnosis was based on qualitative and quantitative strategies that allowed the analysis of findings in the surveys, expert interviews, prospective analysis, and structural situational and integrated. Construction of the model was developed on the basis of cooperation experiences of the author, adopting management models relevant scientific scope and application references. It is a socio-environmental research with a not-experimental focus of study, applied, based on the descriptive analysis of qualitative and quantitative data, conducted in a field design that finally was been become a feasible project. The information is collected by field observation, application of instruments inspired in dynamic focus groups at local and national levels, with individual-subjects of the university education system; the government bodies and the social groups of the selected area. The Study leads to the presentation of the model MOP-GECUDES, described in terms of their dimensions, variables, strategies; with 166 indicators classified in 49 categories, expressed in its activities and goals. It comes in 24 procedures, supported by 47 specific instruments consisting of practical applications, methodology sheets or instructions for the operationalization of the model. Design is complemented with a system of procedures arising from the own experience. This have the particular attribute of generate a model than has been designed under its own principles.

Principios, objetivos e instrumentos de la educación superior universitaria en el Per��, para la convergencia europea

El presente documento hace un recorrido sobre la situaci��n de la Educación Superior Universitaria en el Per�� y un breve recorrido por los principales documentos europeos que se ocupan del Espacio Europeo de Educación Superior, destacando los principios sobre los que se apoya, as�� como los objetivos estrat��gicos que plantea y los instrumentos para su consecuci��n, con la finalidad de la adaptaci��n de nuestra gesti��n de la educación superior universitaria en el Per�� al Espacio Europeo de Educación Superior. Se propone un proyecto de actuaci��n con una metodolog��a propia que la conduzca a superar estos retos y favorezca el desarrollo de la calidad, de la efectividad y de la transparencia de la educación superior universitaria en el Per��