El espacio p��blico como marco de expresi��n art��stica

La tesis indaga sobre la capacidad del arte como elemento de transformaci��n de la ciudad. La pr��ctica cada vez m��s com��n de la instalaci��n de obras de arte ef��mero en el espacio p��blico de las ciudades produce alteraciones reales del paisaje urbano. En el caso de la ciudad de Madrid la proliferaci��n de obras de arte ef��mero en sus calles y plazas m��s c��ntricas se ha materializado de forma intensa desde los primeros a��os del siglo XXI. Este trabajo de investigaci��n estudia un intervalo de cinco a��os representativos para Madrid (2007-2011) por la cantidad y la trascendencia de las intervenciones de arte p��blico temporal y de arte urbano en su espacio p��blico. Con la recopilaci��n, el an��lisis, la categorizaci��n y evaluaci��n de casi trescientos ejemplos de manifestaciones art��sticas ef��meras en Madrid se establecen conclusiones sobre la repercusi��n del arte en la transformaci��n de ciertos procesos urbanos. La constataci��n de la existencia de un movimiento de arte urbano en el siglo XXI permite tratar un tema necesario en el momento actual: la revitalizaci��n del espacio urbano a trav��s del arte. La tesis trata de describir conceptualmente una forma novedosa de arte que puede ser un motor de procesos participativos urbanos directos y decisorios. ABSTRACT This thesis makes a research about the ability of art as an element of transformation inside the city. The increasingly common practice of ephemeral art installations in urban public spaces is provoking real changes in the cities landscape. In the case of Madrid the proliferation of ephemeral artworks in the most busy streets and squares has been brought into life as an intense activity from the first years of the 21st century. This research paper studies a span of five years which have been quite representative to Madrid (2007-2011) because of the big amount of meaningful interventions that have taken place both as temporary art and as urban art in its public spaces. Through data-gathering, analysis, classification and assessment of almost three hundred examples of ephemeral art forms in Madrid, several conclusions can be stated on the impact of art in transforming certain urban processes. This evidence of the existence of an urban art movement in the 21st century opens a necessary debate subject at this moment: the regeneration of urban space through art. This thesis aims at conceptually describe this newborn artistic expressions of art, seen as a driving force for providing more direct and participatory urban decision-making processes.

Dise��o de una red multinivel de conocimiento certificado y su aplicaci��n a la ense��anza universitaria

En la investigaci��n en e-Learning existe un inter��s especial en la adaptaci��n de los objetos de aprendizaje al estudiante, que se puede realizar por distintos caminos: considerando el perfil del estudiante, los estilos de aprendizaje, estableciendo rutas de aprendizaje, a trav��s de la tutor��a individualizada o utilizando sistemas de recomendaci��n. Aunque se han realizado avances en estas facetas de la adaptaci��n, los enfoques existentes aportan soluciones para un entorno espec��fico, sin que exista una orientaci��n que resuelva la adaptaci��n con una perspectiva m��s gen��rica, en el contexto de los objetos de aprendizaje y de la ense��anza. Esta tesis, con la propuesta de una ���red multinivel de conocimiento certificado��� aborda la adaptaci��n a los perfiles de los estudiantes, asume la reutilizaci��n de los objetos de aprendizaje e introduce la certificaci��n de los contenidos, sentando las bases de lo que podr��a ser una soluci��n global al aprendizaje. La propuesta se basa en reestructurar los contenidos en forma de red, en establecer distintos niveles de detalle para los contenidos de cada nodo de la red, para facilitar la adaptaci��n a los conocimientos previos del estudiante, y en certificar los contenidos con expertos. La ���red multinivel��� se implementa en una asignatura universitaria de grado, integr��ndola en los apuntes, y se aplica a la ense��anza. La validaci��n de la propuesta se realiza desde cuatro perspectivas: en las dos primeras, se realiza un an��lisis estad��stico para calcular la tasa de aceptaci��n y se aplica un modelo TAM, extrayendo los datos para realizar el an��lisis de una encuesta que cumplimentan los alumnos; en las otras dos, se analizan las calificaciones acad��micas y las encuestas de opini��n sobre la docencia. Se obtiene una tasa de aceptaci��n del 81% y se confirman el 90% de las hip��tesis del modelo TAM, se mejoran las calificaciones en un 21% y las encuestas de opini��n en un 9%, lo que valida la propuesta y su aplicaci��n a la ense��anza. ABSTRACT E-Learning research holds a special interest in the adaptation of learning objects to the student, which can be performed in different ways: taking into account the student profile or learning styles, by establishing learning paths, through individualized tutoring or using recommender systems. Although progress has been made in these types of adaptation, existing approaches provide solutions for a specific environment without an approach that addresses the adaptation from a more general perspective, that is, in the context of learning objects and teaching. This thesis, with the proposal of a ���certified knowledge multilevel network���, focuses on adapting to the student profile, it is based on the reuse of learning objects and introduces the certification of the contents, laying the foundations for what could be a global solution to learning. The proposal is based on restructuring the contents on a network setting different levels of depth in the contents of each node of the network to facilitate adaptation to the student���s background, and certify the contents with experts. The multilevel network is implemented in a university degree course, integrating it into the notes, and applied to teaching. The validation of the proposal is made from four perspectives: the first two, a statistical analysis is performed to calculate the rate of acceptance and the TAM model is applied, extracting data for analysis of a questionnaire-based survey completed by the students; the other two, academic qualifications and surveys about teaching are analyzed. The acceptance rate is 81%, 90% of TAM model assumptions are confirmed, academic qualifications are improved 21% and opinion survey 9%, which validates the proposal and its application to teaching.