3 resultados para teacher’s problems connected with system of education
em Universidade Metodista de São Paulo
Resumo:
O objetivo central desta tese investigar o potencial de transformao social da organizao no-governamental, ligada a CNBB(Confederao Nacional dos Bispos do Brasil).- Pastoral da Criana - para a libertao de mulheres que l atuam, das relaes de dominao e opresses inerentes ao contexto kyriarchal. Esta pesquisa procura considerar o espao religioso subjacente organizao em decorrncia das influncias das CEBs (Comunidades Eclesiais de Base) e do MRCC (Movimento de Renovao Catlica Carismtica). feita pesquisa de campo na regio de Curitiba com observaes e entrevistas semi-estruturadas com doze mulheres atuando na Pastoral da Criana, valorizando-se a relao intersubjetiva entre pesquisadora e pessoas envolvidas na pesquisa. A anlise qualitativa de dados em relao ao marco terico feminista desenvolvido em Cincias Sociais pela sociologia, psicanlise e tambm a teologia, mostra o discurso das representaes sociais das mulheres envolvidas, a percepo de suas prprias identidades e a importncia da organizao na construo de suas vidas. Nos traz a concluso que a organizao reproduz o perfil tradicional de mulheres na funo materna e facilita a formao de redes comunitrias. Averigua-se que a Pastoral da Criana est vinculada ao sistema neoliberal de pensamento que reproduz os discursos de dominao do sistema kyriarchal da hierarquia da Igreja Catlica e da medicina higienista. Essas instituies de apropriam da vida e dos corpos das mulheres e os reduzem s suas funes meramente biolgicas, reprodutivas e de cuidados. A Pastoral da Criana caracterizada por atividades que no consideram as causas estruturais da pobreza, mas apenas tentam amenizar os seus efeitos e conseqncias. Em suas capacitaes, a organizao usa a forma bancria de educao que reproduz as relaes de dominao e dependncia de mulheres pobres. A organizao, mesmo com a estrutura da ideologia religiosa analisada, no est vinculada sistematicamente em um espao religioso. Sugere-se em relao situao da organizao, a abertura das idias e valores feministas nos campos da sade e religio a fim de promover a libertao e empoderamento reais de mulheres pobres. Esta recomendao est ligada com a abertura, a necessidade de reflexo e de conhecimento, mostradas pelas mulheres entrevistadas durante a pesquisa de campo. Considera-se como limitao aos resultados da pesquisa, o local pesquisado por no ter influncias de movimentos sociais.(AU)
Resumo:
O presente estudo constitui-se uma anlise sobre a Poltica de Incluso do Aluno com Necessidade Educacional Especial (NEE) numa escola da rede regular de ensino. O objetivo central foi compreender os princpios e as propostas que definem a poltica nacional de educao especial, focando a incluso dos portadores de necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino procurando verificar quais dimenses de incluso esto presentes no discurso tanto na documentao quanto na prtica sobre incluso. Inicialmente, a pesquisa procurou levantar, relatar e analisar os materiais bibliogrficos publicados sobre as questes relativas incluso do aluno com NEE no sistema regular de ensino, principalmente a partir de 1988 perodo em que a Constituio Federal elege como um dos seus princpios a igualdade de condies de acesso e permanncia na escola at 2006, quando dados publicados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) comprovam que houve um aumento significativo das matrculas destes alunos nas escolas regulares. Entrevistas, depoimentos, documentos federais e municipais e dados censitrios foram utilizados na anlise. Atravs de algumas categorias de anlise tiradas dos depoimentos foi possvel identificar a socializao do indivduo por meio da garantia do direito e integrao concepo de incluso mais predominante. A necessidade de atendimento especializado ao aluno e aos que venham trabalhar com ele e preocupao com a falta de orientao no trabalho foi apontado como maior dificuldade. Entretanto, mesmo apresentando alguns problemas, evidencia-se uma posio favorvel incluso dos alunos com NEE na educao regular na unidade pesquisada destacando a aceitao e as providncias que a escola vem tomando quanto s adaptaes realizadas para garantir educao de qualidade e acessibilidade. O desafio que se coloca s unidades de educao regular com a matrcula dos alunos com NEE que estas possam contribuir para a efetivao deste direito por meio de uma educao que contribua para uma sociedade menos excludente.(AU)
Resumo:
O presente estudo constitui-se uma anlise sobre a Poltica de Incluso do Aluno com Necessidade Educacional Especial (NEE) numa escola da rede regular de ensino. O objetivo central foi compreender os princpios e as propostas que definem a poltica nacional de educao especial, focando a incluso dos portadores de necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino procurando verificar quais dimenses de incluso esto presentes no discurso tanto na documentao quanto na prtica sobre incluso. Inicialmente, a pesquisa procurou levantar, relatar e analisar os materiais bibliogrficos publicados sobre as questes relativas incluso do aluno com NEE no sistema regular de ensino, principalmente a partir de 1988 perodo em que a Constituio Federal elege como um dos seus princpios a igualdade de condies de acesso e permanncia na escola at 2006, quando dados publicados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) comprovam que houve um aumento significativo das matrculas destes alunos nas escolas regulares. Entrevistas, depoimentos, documentos federais e municipais e dados censitrios foram utilizados na anlise. Atravs de algumas categorias de anlise tiradas dos depoimentos foi possvel identificar a socializao do indivduo por meio da garantia do direito e integrao concepo de incluso mais predominante. A necessidade de atendimento especializado ao aluno e aos que venham trabalhar com ele e preocupao com a falta de orientao no trabalho foi apontado como maior dificuldade. Entretanto, mesmo apresentando alguns problemas, evidencia-se uma posio favorvel incluso dos alunos com NEE na educao regular na unidade pesquisada destacando a aceitao e as providncias que a escola vem tomando quanto s adaptaes realizadas para garantir educao de qualidade e acessibilidade. O desafio que se coloca s unidades de educao regular com a matrcula dos alunos com NEE que estas possam contribuir para a efetivao deste direito por meio de uma educao que contribua para uma sociedade menos excludente.(AU)
