5 resultados para SENAC SP
em Universidade Metodista de São Paulo
Resumo:
Este trabalho investigativo teve como objeto a avaliao institucional e auto-avaliao enquanto instrumentos inseridos no Sistema Nacional de Avaliao do Ensino Superior e concebidos no mbito das Polticas Pblicas de Avaliao consolidadas no Brasil na dcada 90. O objetivo central foi de identificar os sentidos que a avaliao institucional e a auto-avaliao tm para os professores do Centro Universitrio Senac de So Paulo. A hiptese, construda durante a investigao que o docente no estabelece relaes diretas e imediatas entre seu trabalho cotidiano na escola e nos estgios e s processos de avaliao institucional e auto-avaliao do qual participa. O estudo situa-se num contexto do ensino superior no Brasil em que a temtica da avaliao adquiriu relevncia e centralidade. Contexto de mudana no sistema capitalista, de reviso do papel do Estado, de difuso do neoliberalismo e de busca de maior controle e regulao do Sistema de ensino Superior. A metodologia escolhidos para colher os dados foram: a entrevista reflexiva realizada de forma aberta e semi-estruturada; fontes documentais e histricas da instituio; fontes bibliogrficas; observaes feitas na instituio. O trabalho de campo foi realizado junto ao Curso de Hotelaria, do Centro Universitrio Senac/SP, instituio particular de ensino superior. Os resultados apontaram para um professor que no estabelece relaes diretas e imediatas entre seu trabalho cotidiano e os processos de avaliao institucional nem as relaes desta com a auto-avaliao da qual participa. Isto no significa que haja uma viso ingnua do mesmo da ao avaliativa institucional. Observou-se que o nvel de participao dos professores nestes processos muito mais na execuo do que na concepo dos mesmos no sendo o processo de avaliao institucional acompanhado de um aprimoramento dos canais participativos para a vida acadmica
Resumo:
Este trabalho investigativo teve como objeto a avaliao institucional e auto-avaliao enquanto instrumentos inseridos no Sistema Nacional de Avaliao do Ensino Superior e concebidos no mbito das Polticas Pblicas de Avaliao consolidadas no Brasil na dcada 90. O objetivo central foi de identificar os sentidos que a avaliao institucional e a auto-avaliao tm para os professores do Centro Universitrio Senac de So Paulo. A hiptese, construda durante a investigao que o docente no estabelece relaes diretas e imediatas entre seu trabalho cotidiano na escola e nos estgios e s processos de avaliao institucional e auto-avaliao do qual participa. O estudo situa-se num contexto do ensino superior no Brasil em que a temtica da avaliao adquiriu relevncia e centralidade. Contexto de mudana no sistema capitalista, de reviso do papel do Estado, de difuso do neoliberalismo e de busca de maior controle e regulao do Sistema de ensino Superior. A metodologia escolhidos para colher os dados foram: a entrevista reflexiva realizada de forma aberta e semi-estruturada; fontes documentais e histricas da instituio; fontes bibliogrficas; observaes feitas na instituio. O trabalho de campo foi realizado junto ao Curso de Hotelaria, do Centro Universitrio Senac/SP, instituio particular de ensino superior. Os resultados apontaram para um professor que no estabelece relaes diretas e imediatas entre seu trabalho cotidiano e os processos de avaliao institucional nem as relaes desta com a auto-avaliao da qual participa. Isto no significa que haja uma viso ingnua do mesmo da ao avaliativa institucional. Observou-se que o nvel de participao dos professores nestes processos muito mais na execuo do que na concepo dos mesmos no sendo o processo de avaliao institucional acompanhado de um aprimoramento dos canais participativos para a vida acadmica
Resumo:
Este trabalho investigativo teve como objeto a avaliao institucional e auto-avaliao enquanto instrumentos inseridos no Sistema Nacional de Avaliao do Ensino Superior e concebidos no mbito das Polticas Pblicas de Avaliao consolidadas no Brasil na dcada 90. O objetivo central foi de identificar os sentidos que a avaliao institucional e a auto-avaliao tm para os professores do Centro Universitrio Senac de So Paulo. A hiptese, construda durante a investigao que o docente no estabelece relaes diretas e imediatas entre seu trabalho cotidiano na escola e nos estgios e s processos de avaliao institucional e auto-avaliao do qual participa. O estudo situa-se num contexto do ensino superior no Brasil em que a temtica da avaliao adquiriu relevncia e centralidade. Contexto de mudana no sistema capitalista, de reviso do papel do Estado, de difuso do neoliberalismo e de busca de maior controle e regulao do Sistema de ensino Superior. A metodologia escolhidos para colher os dados foram: a entrevista reflexiva realizada de forma aberta e semi-estruturada; fontes documentais e histricas da instituio; fontes bibliogrficas; observaes feitas na instituio. O trabalho de campo foi realizado junto ao Curso de Hotelaria, do Centro Universitrio Senac/SP, instituio particular de ensino superior. Os resultados apontaram para um professor que no estabelece relaes diretas e imediatas entre seu trabalho cotidiano e os processos de avaliao institucional nem as relaes desta com a auto-avaliao da qual participa. Isto no significa que haja uma viso ingnua do mesmo da ao avaliativa institucional. Observou-se que o nvel de participao dos professores nestes processos muito mais na execuo do que na concepo dos mesmos no sendo o processo de avaliao institucional acompanhado de um aprimoramento dos canais participativos para a vida acadmica
Resumo:
Esta pesquisa tem por objetivo analisar sob quais aspectos se d a interao entre mdia e religio, bem como as tenses ou continuidades que a aproximao do sagrado com o profano na sociedade midiatizada evoca. Para tal, elegemos como objeto de estudo a participao dos artistas evanglicos no Programa Esquenta!, exibido nas tardes de domingo, pela Rede Globo. Tomamos como referencial terico os conceitos de cultura gospel, de midiatizao, especialmente o conceito de bios miditico, e a discusso sobre secularizao proposta por Habermas. A metodologia empregada prev duas etapas. A primeira consiste numa uma anlise de contedo de cinco edies do programa que contaram com a participao de artistas evanglicos, exibidas nos anos de 2013 e 2014. Nesse momento, o objetivo foi perceber o lugar que a msica gospel ocupa dentro da proposta do programa. A segunda etapa consiste na realizao de dois grupos de discusso, um formado por evanglicos e o outro por no-evanglicos, para compreender como os contedos religiosos deslocados de seu contexto original so ressignificados pela audincia. Resulta desta pesquisa a observao de que a participao dos artistas gospel no Esquenta! oferece novos modos de olhar que ampliam o conceito de cultura gospel, bem como legitima a mdia como lugar de experincia religiosa. Alm disso, ilustra a perspectiva habermasiana ao refletir a dupla afetao entre universo religioso e vida secular, que emerge do entrecruzamento entre mdia e religio.
Resumo:
O final do sculo XX e o incio sculo XXI foram conceituados como a era do conhecimento e da informao . As pessoas buscam constantemente aperfeioar-se no mbito pessoal, profissional e em sua rede de relacionamentos com o propsito de atingirem suas metas. A concorrncia e a competitividade fazem o indivduo motivar-se para se tornar mais habilitado e superar suas limitaes, oferecendo s organizaes um profissional eficiente, flexvel e dinmico. Os cursos de aperfeioamento profissional surgem como uma resposta a esta demanda social e profissional, possibilitando o aprendizado contnuo, acessvel e qualificado. O Brasil possui instituies habilitadas a fornecer este tipo de treinamento e aperfeioamento. Algumas delas esto inseridas no Sistema S, pertencentes ao Terceiro Setor. Esses cursos, apesar de atenderem plenamente a demanda existente, no possuem um perfil ideal de profissional j mapeado e construdo para facilitar a gesto e o atendimento da sua clientela. Objetiva-se atravs deste estudo criar uma ferramenta que possibilite aos gestores das instituies oferecedoras de cursos de treinamento e aperfeioamento profissional, mapear e construir um perfil de docncia ideal. Para criao de tal perfil sero entrevistados docentes, coordenadores e tcnicos de uma das instituies que fazem parte do Sistema S, o SENAC-SP, em duas unidades Osasco e Santo Andr. Espera-se com este estudo, que tal ferramenta seja criada e torne-se uma facilitadora para o gestor (que trabalhe com oferta dos cursos de aperfeioamento profissional), cuja principal atividade, em tais organizaes, selecionar e contratar profissionais aptos a ministrarem estes cursos, alm de zelar permanentemente por seu aperfeioamento profissional.(AU)
