7 resultados para Marchinha de carnaval História 1930-1940
em Universidade Metodista de São Paulo
Resumo:
Esta dissertao focaliza a trajetria do surgimento da Escola Estadual Maria Iracema Munhoz, apresentando o seu percurso desde 1890 at 1930. Para isso foi necessrio fazer uma retrospectiva da educao brasileira, lembrar como surgiu So Bernardo, municpio onde est localizada a escola e, o surgimento da educao na cidade. O objetivo de reflexo e de pesquisa da presente dissertao foi buscar entender, pela história do passado, os problemas do presente, reconstruindo os avanos e os insucessos no processo da escolarizao e das polticas pblicas educacionais assumidas nesse perodo. A hiptese apresentada que, nosso atraso educativo no vem tanto do que deixamos de fazer nas ltimas dcadas, mas do que fizemos nos sculos anteriores, em se tratando da educao.(AU)
Resumo:
Esta dissertao focaliza a trajetria do surgimento da Escola Estadual Maria Iracema Munhoz, apresentando o seu percurso desde 1890 at 1930. Para isso foi necessrio fazer uma retrospectiva da educao brasileira, lembrar como surgiu So Bernardo, municpio onde est localizada a escola e, o surgimento da educao na cidade. O objetivo de reflexo e de pesquisa da presente dissertao foi buscar entender, pela história do passado, os problemas do presente, reconstruindo os avanos e os insucessos no processo da escolarizao e das polticas pblicas educacionais assumidas nesse perodo. A hiptese apresentada que, nosso atraso educativo no vem tanto do que deixamos de fazer nas ltimas dcadas, mas do que fizemos nos sculos anteriores, em se tratando da educao.(AU)
Resumo:
Esta dissertao focaliza a trajetria do surgimento da Escola Estadual Maria Iracema Munhoz, apresentando o seu percurso desde 1890 at 1930. Para isso foi necessrio fazer uma retrospectiva da educao brasileira, lembrar como surgiu So Bernardo, municpio onde est localizada a escola e, o surgimento da educao na cidade. O objetivo de reflexo e de pesquisa da presente dissertao foi buscar entender, pela história do passado, os problemas do presente, reconstruindo os avanos e os insucessos no processo da escolarizao e das polticas pblicas educacionais assumidas nesse perodo. A hiptese apresentada que, nosso atraso educativo no vem tanto do que deixamos de fazer nas ltimas dcadas, mas do que fizemos nos sculos anteriores, em se tratando da educao.(AU)
Resumo:
O presente trabalho teve como um de seus objetivos analisar a insero e a expanso do metodismo em Belo Horizonte MG, na perspectiva da prxis pastoral da Igreja, no perodo de 1892 a 1930, a fim de demonstrar que esse grupo, que foi o primeiro de natureza protestante a chegar capital de Minas Gerais, desenvolveu sua ao missionria, caracterizada pela educao e evangelizao. Sua insero se d num contexto marcado pelos ideais de modernizao, inspirados no liberalismo e positivismo, quando profundas transformaes na esfera econmica, poltica, nas concepes urbanstico-arquitetnicas e nos aspectos socioculturais se processavam na sociedade brasileira, especialmente entre o rompimento com o passado colonial e o desejo de modernizao identificado na mudana do Imprio para a Repblica, alterando assim o jeito do Brasil ser nao e apontando novos caminhos de diversidade religiosa. Esse novo momento permitiu ao metodismo construir sua identidade missionria a partir da relao da Igreja com a cidade e a cultura. A pesquisa, ao realar nfases missionrias do metodismo histrico e brasileiro, objetiva tambm resgatar a identidade do metodismo luz da realidade urbana, entendendo ser essencial para ressignificar a prxis missionria nos dias de hoje. As nfases do metodismo nascente, tanto na Inglaterra como nos EUA, e brasileiro puderam ajudar a construir uma nova proposta de misso para as grandes metrpoles brasileiras como Belo Horizonte. A construo dessa nova proposta nos contextos urbanos passou pelo redimensionamento de nfases do metodismo (santificao transformadora, espiritualidade relevante, vocao pblica, comunidade solidria), contribuindo na construo de uma pastoral que seja relevante para o contexto urbano.
Resumo:
Tendo como pano de fundo a confessionalidade da rede adventista de educao presente de maneira marcante no espao escolar e a intensa diversidade religiosa discente, esta pesquisa analisa a relao de possveis tenses entre a confessionalidade escolar e a diversidade religiosa presente neste espao. Leva em considerao o processo de modernidade causadora de importantes transformaes na educao, na religio e na forma dos dois institutos se relacionarem. Levou-se em considerao o perfil socioeconmico e religioso dos alunos e possveis tenses na recepo do religioso no espao escolar adventista por parte dos discentes, inclusive por aqueles que se declaram adventistas. O espao escolhido para esta pesquisa foi o de colgios adventistas localizadas no contexto do ABCD Paulista, que ofertam o Ensino Mdio. Estas unidades escolares esto situadas nas cidades de Diadema, Santo Andr e So Caetano do Sul, cidades localizadas na mesma microrregio, mas com distintas realidades socioeconmicas
Resumo:
A presente pesquisa analisou a posio e ao poltica nas Assembleias de Deus do Brasil nos perodos 1930-1945 e 1978-1988. Defendemos a tese de que desde 1930 h no interior do pentecostalismo brasileiro posies e intervenes no mundo da poltica. Tanto no perodo de 1930-1945 como o de 1978-1988 nossas anlises sero realizadas a partir das temporalidades discutidas por Giorgio Agamben: chronos, ain e kairos. No que diz respeito ao primeiro perodo 1930-1945, as pesquisas quase sempre vinculam o discurso escatolgico do pentecostalismo a processos de alienao e no envolvimento com a poltica partidria. Entretanto, acredita-se que as narrativas escatolgicas no foram causa de certo afastamento da esfera pblica brasileira, mas sim efeito de processos de excluso aos quais homens e mulheres de pertena pentecostal estiveram circunscritos. Doutrinas como a escatologia e a pneumatologia foram potencializadoras de processos que aqui denominamos de biopotncia. J no segundo perodo, de 1978-1988, a posio e a ao poltica que predominaram no pentecostalismo estiveram relacionadas com a biopoltica. Chamamos de captulo intermedrio ou de transio o perodo correspondente s datas 1946-1977. Nele descreveremos e analisaremos personalidades pentecostais de destaque no campo da poltica brasileira. Metodologicamente, fizemos nossa anlise a partir de artigos publicados no rgo oficial de comunicao da denominao religiosa em questo, o jornal Mensageiro da Paz. Esse peridico circula desde 1930. Alm dos artigos, destacamos tambm as autoras e os autores, todas elas e todos eles figuras de destaque no assembleianismo. Ao longo da pesquisa questionamos a ideia do apoliticismo pentecostal. Defendemos a tese de que desde 1930, que o incio de nossa pesquisa, h posio e ao poltica nas Assembleias de Deus. Como resultado disso, questionamos a ideia do apoliticismo pentecostal. Nossa hiptese de que no perodo 1930-1945 o pentecostalismo foi um polo de biopotncia. Se a biopoltica o poder sobre a vida, a biopotncia o poder da vida. Doutrinas como a escatologia e pneumatologia contriburam para que nos espaos marginais onde se reuniam os pentecostais fossem criados novos modelos de sociabilidade e de cooperao; eram tambm espaos de criao de outras narrativas e de crtica a modelos hegemnicos e excludentes. O pentecostalismo foi um movimento que promoveu a dignidade humana de sujeitos subalternos.
Resumo:
O presente trabalho, ligado linha de Polticas e Gesto Educacional, examina o perodo histrico de 1917 a 1930, em que educadores bolcheviques influenciaram a educao sovitica em pleno processo de construo da sociedade revolucionria. Esse importante contexto histrico gerou o interesse pelo tema remetendo este estudo a um perodo atravessado por discusses educacionais. Assim, procurou-se pesquisar quais foram os educadores que contriburam para o avano da educao sovitica, o que foi pensado por eles e quais ideias sobre educao foram concretizadas por intermdio de polticas educacionais. Por meio de um estudo da poca revolucionria da Rssia, buscou-se apresentar os princpios educacionais de Moisey Mikhaylovic Pistrak (1888-1940), Nadejda Konstantinovna Krupskaya (1869-1939) e Anatli Lunatcharsky (1875-1933). Tentou-se apurar se as propostas de alguns desses educadores (ou de todos) para a poca contriburam ativamente na implantao da prtica pedaggica socialista, fundada no marxismo. Cada um com suas prticas e estudos ajudou a construir o que se conhece na história como uma pedagogia socialista, baseada na ideia do coletivo vinculada ao movimento mais amplo de transformao social. A hiptese sobre a importncia prtica desses autores foi investigada ao longo do trabalho. A pesquisa intentou contribuir com uma reflexo acerca dos valores possveis na educao contempornea, que idealmente deveria valorizar o trabalho do ser humano e as relaes de carter humanitrio entre os homens. Contudo, no contexto local no se conseguiu ter acesso, ainda, a uma grande quantidade de estudos relacionados ao tema. No obstante esse fato, a pesquisa justifica-se como uma anlise do perodo histrico conhecido por sua importncia para a evoluo da sociedade contempornea. Parte-se da suposio de que no perodo ps-revolucionrio aconteceu grande efervescncia intelectual e cultural, gerando inmeras propostas diferenciadas nos terrenos da organizao escolar, da ao pedaggica, da relao escola-sociedade, da relao escola-unidades de produo, da relao entre educao e cidadania socialista etc. No decorrer da pesquisa, para estudar cada educador, foi preciso buscar em suas obras a presena de quatro temas relevantes no debate sovitico daquele perodo: a nova sociedade sovitica (papel dominante do Estado, declnio no papel da igreja e da famlia, reivindicao do sistema econmico de participao na educao); a organizao do ensino por meio da abordagem de problemas (sistema modular); o processo de revoluo cultural e a construo do novo homem; e a politecnia. Para fundamentar os temas, foi necessrio caracterizar a posio do pensamento e a ao educacional de cada autor. Na abordagem dos temas, buscou-se tambm outros autores interessados pela educao sovitica e pelas correntes doutrinrias no terreno da educao. Considera-se que a pesquisa contribuir academia, ao estudo da pedagogia e da poltica educacional, e compreenso do pensamento dos educadores bolcheviques.
