4 resultados para Investigação
em Universidade Metodista de São Paulo
Resumo:
Devido proliferao dos Cursos do Ensino Superior de Cincias Contbeis, o Conselho Federal de Contabilidade CFC criou o Exame de Suficincia, por ter constatado que a qualidade do ensino deixava a desejar, procurando, nas provas, dar nfase s questes ticas. Atualmente, o profissional contador possui um conhecimento prtico-mecnico da contabilidade muito maior do que um raciocnio contbil. Este trabalho, mediante o estudo de minha trajetria (auto)biogrfica na perspectiva da formao profissional, busca identificar os elementos mais determinantes na formao de um professor de Cincias Contbeis e verificar em que medida o exerccio da pesquisa esteve presente nesta formao, bem como examinar se a pesquisa, enquanto princpio educativo, se reflete na prtica docente. necessrio entender que na trajetria de Contador a professor de Cincias Contbeis, este movimento se d, na maioria das vezes, pelo convite a profissionais que deram certo no mercado de trabalho e que, portanto, nem sempre possuem formao pedaggica adequada para o exerccio docente. tambm finalidade deste estudo, ao compreender melhor a experincia de um percurso de Contador a professor de Cincias Contbeis, sugerir alguns possveis caminhos para a formao continuada dos professores deste campo do conhecimento. Para tanto, do ponto de vista da Educao e Formao de Educadores, assumi como referncias Freire, Demo e Schn; do ponto de vista do Ensino Superior, Cunha e Buarque; do ponto de vista das Cincias Contbeis, Iudcibus e Marion. A metodologia utilizada na elaborao deste trabalho foi a pesquisa (auto)biogrfica com referncia, principalmente, em Nvoa e Josso. Os resultados sugerem que a tendncia a reproduzir a abordagem bancria, recebida nos bancos escolares, do primrio ao ensino superior, s pode ser revertida na medida em que o sujeito, sem abandonar o trabalho prtico de docncia, tem a oportunidade de estudar os fundamentos tericos dos processos educativos formais e traz os mesmos para a sua reflexo sobre a prtica. perceptvel, tambm, o quanto a investigação (auto)biogrfica, com finalidade formativa, pode ser de grande ajuda neste processo reflexivo. Por isto mesmo, sugere-se, ao concluir, que no processo de formao continuada dos professores de Cincias Contbeis sejam utilizadas estas estratgias.(AU)
Resumo:
Devido proliferao dos Cursos do Ensino Superior de Cincias Contbeis, o Conselho Federal de Contabilidade CFC criou o Exame de Suficincia, por ter constatado que a qualidade do ensino deixava a desejar, procurando, nas provas, dar nfase s questes ticas. Atualmente, o profissional contador possui um conhecimento prtico-mecnico da contabilidade muito maior do que um raciocnio contbil. Este trabalho, mediante o estudo de minha trajetria (auto)biogrfica na perspectiva da formao profissional, busca identificar os elementos mais determinantes na formao de um professor de Cincias Contbeis e verificar em que medida o exerccio da pesquisa esteve presente nesta formao, bem como examinar se a pesquisa, enquanto princpio educativo, se reflete na prtica docente. necessrio entender que na trajetria de Contador a professor de Cincias Contbeis, este movimento se d, na maioria das vezes, pelo convite a profissionais que deram certo no mercado de trabalho e que, portanto, nem sempre possuem formao pedaggica adequada para o exerccio docente. tambm finalidade deste estudo, ao compreender melhor a experincia de um percurso de Contador a professor de Cincias Contbeis, sugerir alguns possveis caminhos para a formao continuada dos professores deste campo do conhecimento. Para tanto, do ponto de vista da Educao e Formao de Educadores, assumi como referncias Freire, Demo e Schn; do ponto de vista do Ensino Superior, Cunha e Buarque; do ponto de vista das Cincias Contbeis, Iudcibus e Marion. A metodologia utilizada na elaborao deste trabalho foi a pesquisa (auto)biogrfica com referncia, principalmente, em Nvoa e Josso. Os resultados sugerem que a tendncia a reproduzir a abordagem bancria, recebida nos bancos escolares, do primrio ao ensino superior, s pode ser revertida na medida em que o sujeito, sem abandonar o trabalho prtico de docncia, tem a oportunidade de estudar os fundamentos tericos dos processos educativos formais e traz os mesmos para a sua reflexo sobre a prtica. perceptvel, tambm, o quanto a investigação (auto)biogrfica, com finalidade formativa, pode ser de grande ajuda neste processo reflexivo. Por isto mesmo, sugere-se, ao concluir, que no processo de formao continuada dos professores de Cincias Contbeis sejam utilizadas estas estratgias.(AU)
Resumo:
Este trabalho estuda uma crise vivida pela Igreja Metodista na segunda metade da dcada de sessenta. Influenciado pelo ambiente poltico da ditadura militar, o metodismo brasileiro foi campo de um embate entre as alas liberais e conservadoras da denominao. Palco deste embate foi a Faculdade de Teologia e o II Conclio Geral Extraordinrio, em 1968, alm de uma srie de eventos que a ele se seguiram durante os anos de 1969 e 1970. A pesquisa problematiza os fundamentos teolgicos e ideolgicos que fundamentaram as atitudes das alas conservadoras do metodismo neste conflito, um aspecto pouco considerado pela historiografia sobre o tema. A principal suspeita a de que as posturas conservadoras decorreram de uma tradio centenria, trazida pelos missionrios norte-americanos, quando da implantao do Protestantismo no Brasil. Esta tradio transformou-se numa espcie de Ethos do protestantismo brasileiro, entre o final do sculo XIX e meados do XX. A postura dos conservadores configura-se, assim, numa reao ao Ethos ameaado por novos atores do campo religioso e pelas demandas da sociedade em conflito.(AU)
Resumo:
Este trabalho estuda uma crise vivida pela Igreja Metodista na segunda metade da dcada de sessenta. Influenciado pelo ambiente poltico da ditadura militar, o metodismo brasileiro foi campo de um embate entre as alas liberais e conservadoras da denominao. Palco deste embate foi a Faculdade de Teologia e o II Conclio Geral Extraordinrio, em 1968, alm de uma srie de eventos que a ele se seguiram durante os anos de 1969 e 1970. A pesquisa problematiza os fundamentos teolgicos e ideolgicos que fundamentaram as atitudes das alas conservadoras do metodismo neste conflito, um aspecto pouco considerado pela historiografia sobre o tema. A principal suspeita a de que as posturas conservadoras decorreram de uma tradio centenria, trazida pelos missionrios norte-americanos, quando da implantao do Protestantismo no Brasil. Esta tradio transformou-se numa espcie de Ethos do protestantismo brasileiro, entre o final do sculo XIX e meados do XX. A postura dos conservadores configura-se, assim, numa reao ao Ethos ameaado por novos atores do campo religioso e pelas demandas da sociedade em conflito.(AU)
