73 resultados para Representações sociais
Resumo:
O culto a Nossa Senhora de Nazar uma devoo popular muito antiga em Belm do Par, quase to antiga quanto a cidade, pois esse culto se consolidou na mesma poca em que se constituiu o municpio de Belm e o Estado do Par. A populao de devotos cresceu junto com a populao dos habitantes da cidade. Tal fato propiciou que essa devoo popular se enraizasse profundamente na cultura paraense, penetrando at a auto-imagem do paraense catlico, moldando a sua identidade cultural. A maior expresso desse culto a grande romaria que os devotos realizam todos os anos no ms de outubro, que conhecida como Crio de Nazar e rene uma mdia de dois milhes de pessoas, aproximadamente. O Crio de 2002 foi o recorte etnolgico dessa pesquisa que disserta sobre as prticas cotidianas dos devotos no seu culto a Nossa Senhora de Nazar, sobre como a religiosidade popular insere-se no dia-a-dia dos indivduos, influenciando as representações sociais e recebendo a influncia delas tambm, em um processo dialtico.(AU)
Resumo:
O culto a Nossa Senhora de Nazar uma devoo popular muito antiga em Belm do Par, quase to antiga quanto a cidade, pois esse culto se consolidou na mesma poca em que se constituiu o municpio de Belm e o Estado do Par. A populao de devotos cresceu junto com a populao dos habitantes da cidade. Tal fato propiciou que essa devoo popular se enraizasse profundamente na cultura paraense, penetrando at a auto-imagem do paraense catlico, moldando a sua identidade cultural. A maior expresso desse culto a grande romaria que os devotos realizam todos os anos no ms de outubro, que conhecida como Crio de Nazar e rene uma mdia de dois milhes de pessoas, aproximadamente. O Crio de 2002 foi o recorte etnolgico dessa pesquisa que disserta sobre as prticas cotidianas dos devotos no seu culto a Nossa Senhora de Nazar, sobre como a religiosidade popular insere-se no dia-a-dia dos indivduos, influenciando as representações sociais e recebendo a influncia delas tambm, em um processo dialtico.(AU)
Resumo:
Esta pesquisa teve como objetivo investigar as representações sociais de um grupo de professores de ingls em curso livre a respeito de sua identidade profissional, seus processos formativos e seus saberes docentes. A fundamentao terica do estudo baseou-se nos conceitos de representao social (Serge Moscovici e Denise Jodelet) e de dialogicidade (Mikhail Bakhtin e Ivana Markov). Foram realizadas consideraes a respeito de fatores histricos, sociais e econmicos que originaram as atuais representações que os sujeitos do estudo tm a respeito do idioma bem como dos processos de ensino e aprendizagem do mesmo. Os dados foram coletados atravs de dois questionrios e analisados com os recursos de um software para anlise lexical, o ALCESTE. Os resultados revelaram que os participantes consideram a fluncia no idioma como central para sua identidade profissional e a experincia em sala de aula como mais importante do que a vivncia acadmica. A falta de reflexo acerca de aspectos sociais relacionados sua prtica pedaggica tambm foi observada. A contribuio pretendida por este estudo foi uma melhor compreenso das representações de professores de ingls a respeito do idioma e dos processos de ensino e aprendizagem do mesmo, bem como de seu papel profissional, de forma a oferecer algumas reflexes sobre as polticas e prticas atuais relacionadas formao inicial e continuada de professores de lngua estrangeira.(AU)
Resumo:
Esta pesquisa teve como objetivo investigar as representações sociais de um grupo de professores de ingls em curso livre a respeito de sua identidade profissional, seus processos formativos e seus saberes docentes. A fundamentao terica do estudo baseou-se nos conceitos de representao social (Serge Moscovici e Denise Jodelet) e de dialogicidade (Mikhail Bakhtin e Ivana Markov). Foram realizadas consideraes a respeito de fatores histricos, sociais e econmicos que originaram as atuais representações que os sujeitos do estudo tm a respeito do idioma bem como dos processos de ensino e aprendizagem do mesmo. Os dados foram coletados atravs de dois questionrios e analisados com os recursos de um software para anlise lexical, o ALCESTE. Os resultados revelaram que os participantes consideram a fluncia no idioma como central para sua identidade profissional e a experincia em sala de aula como mais importante do que a vivncia acadmica. A falta de reflexo acerca de aspectos sociais relacionados sua prtica pedaggica tambm foi observada. A contribuio pretendida por este estudo foi uma melhor compreenso das representações de professores de ingls a respeito do idioma e dos processos de ensino e aprendizagem do mesmo, bem como de seu papel profissional, de forma a oferecer algumas reflexes sobre as polticas e prticas atuais relacionadas formao inicial e continuada de professores de lngua estrangeira.(AU)
Resumo:
Entre instituies e atividades ligadas igreja como reunies de orao, cultos, ensaios de corais, ministrio infantil, casa, filhos, vida conjugal, etc. est presente uma figura ainda no estudada pelas Cincias da Religio, a da esposa do pastor batista. O objetivo principal desta pesquisa foi o de analisar o processo de construo e de manuteno das representações sociais dessas mulheres. Para isso, no primeiro captulo identificamos e analisamos as representações de gnero presentes na estrutura e no cotidiano eclesistico da denominao e seus reflexos na elaborao e na conservao do perfil das esposas de pastores. No segundo captulo realizamos uma anlise do poder e do papel das instituies de formao teolgica e ministerial da denominao batista como formas de idealizao, de construo e de manuteno das representações sociais das esposas de pastores. Investigamos no terceiro captulo as formas do trnsito das esposas de pastores entre os espaos pblicos e privados - imbricados um no outro, e as formas em que o poder institucional atua nestes lugares. Para este fim, utilizamos o mtodo etnogrfico, observando as igrejas batistas selecionadas, aplicando questionrios aos membros das igrejas, lderes institucionais e estudantes da Faculdade Teolgica Batista do Paran FTBP e realizando entrevistas semi-estruturadas com os pastores e suas esposas. As teorias das Cincias da Religio e Sociais nos proporcionaram o suporte terico necessrio para o desenvolvimento do texto e para a anlise dos dados empricos. (AU)
Resumo:
Entre instituies e atividades ligadas igreja como reunies de orao, cultos, ensaios de corais, ministrio infantil, casa, filhos, vida conjugal, etc. est presente uma figura ainda no estudada pelas Cincias da Religio, a da esposa do pastor batista. O objetivo principal desta pesquisa foi o de analisar o processo de construo e de manuteno das representações sociais dessas mulheres. Para isso, no primeiro captulo identificamos e analisamos as representações de gnero presentes na estrutura e no cotidiano eclesistico da denominao e seus reflexos na elaborao e na conservao do perfil das esposas de pastores. No segundo captulo realizamos uma anlise do poder e do papel das instituies de formao teolgica e ministerial da denominao batista como formas de idealizao, de construo e de manuteno das representações sociais das esposas de pastores. Investigamos no terceiro captulo as formas do trnsito das esposas de pastores entre os espaos pblicos e privados - imbricados um no outro, e as formas em que o poder institucional atua nestes lugares. Para este fim, utilizamos o mtodo etnogrfico, observando as igrejas batistas selecionadas, aplicando questionrios aos membros das igrejas, lderes institucionais e estudantes da Faculdade Teolgica Batista do Paran FTBP e realizando entrevistas semi-estruturadas com os pastores e suas esposas. As teorias das Cincias da Religio e Sociais nos proporcionaram o suporte terico necessrio para o desenvolvimento do texto e para a anlise dos dados empricos. (AU)
Resumo:
Este estudo apresenta uma discusso a respeito de drogas e de alunos usurios de drogas na escola, explorando as Representações Sociais manifestadas por professores que atuam na Rede Estadual de So Paulo, no ensino Mdio. O estudo resgata aspectos histricos e sociais que influenciaram representações sociais sobre drogas em diferentes contextos da sociedade, na perspectiva de buscar compreender a maneira como atualmente elas se apresentam. Discute aspectos conceituais da Teoria das Representações Sociais a partir de Moscovici, considerando contribuies de Jodelet, e outros autores. Os dados coletados por meio de questionrios e entrevistas foram analisados com o auxlio de dois softwares, o ALCESTE para anlise lexical e o EVOC para anlise de associao de palavras ou expresses, em articulao com uma anlise de contedo clssica sugerida por Maria Laura Puglisi Barbosa Franco. O resultado identificou que as representações sociais sobre drogas na escola e alunos usurios esto ancoradas no modo como a grande mdia trata o tema, de forma alarmista e sensacionalista, influenciando grande parte dos professores que associa drogas na escola violncia. Verificou-se ainda que objetivao do aluno usurio de drogas simbolizada como doena e que o grupo pesquisado segue as representações sociais h muito tempo estruturadas na sociedade, tendo a normalidade como sinnimo de sade e a drogadio como condio desviante, decorrente de patologias. Assim, espera-se estar contribuindo para a reflexo sobre o uso e abuso de drogas nas escolas, um tema indispensvel e que precisa ser enfrentado para construir-se uma via que leve a uma Educao justa e democrtica.(AU)
Resumo:
Este estudo apresenta uma discusso a respeito de drogas e de alunos usurios de drogas na escola, explorando as Representações Sociais manifestadas por professores que atuam na Rede Estadual de So Paulo, no ensino Mdio. O estudo resgata aspectos histricos e sociais que influenciaram representações sociais sobre drogas em diferentes contextos da sociedade, na perspectiva de buscar compreender a maneira como atualmente elas se apresentam. Discute aspectos conceituais da Teoria das Representações Sociais a partir de Moscovici, considerando contribuies de Jodelet, e outros autores. Os dados coletados por meio de questionrios e entrevistas foram analisados com o auxlio de dois softwares, o ALCESTE para anlise lexical e o EVOC para anlise de associao de palavras ou expresses, em articulao com uma anlise de contedo clssica sugerida por Maria Laura Puglisi Barbosa Franco. O resultado identificou que as representações sociais sobre drogas na escola e alunos usurios esto ancoradas no modo como a grande mdia trata o tema, de forma alarmista e sensacionalista, influenciando grande parte dos professores que associa drogas na escola violncia. Verificou-se ainda que objetivao do aluno usurio de drogas simbolizada como doena e que o grupo pesquisado segue as representações sociais h muito tempo estruturadas na sociedade, tendo a normalidade como sinnimo de sade e a drogadio como condio desviante, decorrente de patologias. Assim, espera-se estar contribuindo para a reflexo sobre o uso e abuso de drogas nas escolas, um tema indispensvel e que precisa ser enfrentado para construir-se uma via que leve a uma Educao justa e democrtica.(AU)
Resumo:
O presente trabalho analisa as origens do modelo de Escola Pblica de Tempo Integral, a partir de uma abordagem histrica que compara dois modelos: o da Escola-parque e a proposta implantada em 2006, no Estado de So Paulo. Investiga a questo com base na Teoria das Representações Sociais de Moscovici com o intuito de desvelar as representações sociais de professores, para aprofundar a reflexo sobre a sua insero e preparao para a atuao neste modelo de escola. Prioriza, tambm, uma discusso sobre uma diviso que se percebe no contexto da Escola Pblica de Tempo Integral, que se refere a uma distino entre a proposta de atividades desenvolvidas sobre as atividades do currculo normal (consideradas mais importantes) e as atividades de extenso do currculo oficinas (consideradas menos importantes), cujas diferenas so geradas pela ausncia de preparao destes profissionais nos processos formativos do projeto.(AU)
Resumo:
O presente trabalho analisa as origens do modelo de Escola Pblica de Tempo Integral, a partir de uma abordagem histrica que compara dois modelos: o da Escola-parque e a proposta implantada em 2006, no Estado de So Paulo. Investiga a questo com base na Teoria das Representações Sociais de Moscovici com o intuito de desvelar as representações sociais de professores, para aprofundar a reflexo sobre a sua insero e preparao para a atuao neste modelo de escola. Prioriza, tambm, uma discusso sobre uma diviso que se percebe no contexto da Escola Pblica de Tempo Integral, que se refere a uma distino entre a proposta de atividades desenvolvidas sobre as atividades do currculo normal (consideradas mais importantes) e as atividades de extenso do currculo oficinas (consideradas menos importantes), cujas diferenas so geradas pela ausncia de preparao destes profissionais nos processos formativos do projeto.(AU)
Resumo:
Esta pesquisa teve como objetivo investigar as representações sociais de um grupo de pedagogos docentes em faculdades isoladas, nos cursos de Pedagogia, a respeito de sua identidade profissional. A fundamentao terica do estudo baseou- se nos conceitos de Representao Social enunciados por Srge Moscovici e Denise Jodelet. Foram realizadas consideraes acerca dos caminhos percorridos pelos cursos de Pedagogia no pas e seus aspectos sociais, que deram origem s atuais representações que os sujeitos do estudo tm sobre a profisso docente. Os dados foram coletados atravs de um questionrio semidiretivo e analisado com os recursos dos softwares ALCESTE, para anlise lexical, e EVOC, para evocao livre das palavras. Os resultados revelaram que a identidade do pedagogo compreendida como um processo de construo e reconstruo e apresenta-se como um diferencial, fruto de uma escolha profissional, e no de sacerdcio, anunciando que, embora exista um padro social estabelecido para o exerccio profissional, o pedagogo docente faz uso de sua professoralidade, na sua maneira de exercer a profisso. A contribuio pretendida por este estudo melhor compreender as representações de pedagogos docentes nos cursos de formao de professores a respeito de sua profisso, e seu papel profissional, de forma a oferecer algumas reflexes sobre a formao em Pedagogia.
Resumo:
Esta pesquisa teve como objetivo investigar as representações sociais de um grupo de pedagogos docentes em faculdades isoladas, nos cursos de Pedagogia, a respeito de sua identidade profissional. A fundamentao terica do estudo baseou- se nos conceitos de Representao Social enunciados por Srge Moscovici e Denise Jodelet. Foram realizadas consideraes acerca dos caminhos percorridos pelos cursos de Pedagogia no pas e seus aspectos sociais, que deram origem s atuais representações que os sujeitos do estudo tm sobre a profisso docente. Os dados foram coletados atravs de um questionrio semidiretivo e analisado com os recursos dos softwares ALCESTE, para anlise lexical, e EVOC, para evocao livre das palavras. Os resultados revelaram que a identidade do pedagogo compreendida como um processo de construo e reconstruo e apresenta-se como um diferencial, fruto de uma escolha profissional, e no de sacerdcio, anunciando que, embora exista um padro social estabelecido para o exerccio profissional, o pedagogo docente faz uso de sua professoralidade, na sua maneira de exercer a profisso. A contribuio pretendida por este estudo melhor compreender as representações de pedagogos docentes nos cursos de formao de professores a respeito de sua profisso, e seu papel profissional, de forma a oferecer algumas reflexes sobre a formao em Pedagogia.
Resumo:
Este estudo identifica as representações sociais das professoras da Educao Infantil e do 1 ano do Ensino Fundamental sobre a Educao Infantil. Embasado nas reflexes de Moscovici (1978) e Jodelet (2004), na perspectiva da Teoria das Representações Sociais, concentra a reflexo nos discursos dos sujeitos participantes. So representações sociais forjadas no grupo e que denotam a compreenso dos seus membros sobre a realidade. Os discursos apresentados pelas professoras foram analisados pelo software ALCESTE e pelo programa EVOC. O processamento dos dados possibilitou reconhecer o espao da Educao Infantil como um universo dinmico de conhecimento e construo. As representações sociais apresentadas pelas professoras no transcorrer desta pesquisa nos revelam um discurso formado historicamente pelo grupo e marcado fortemente por sua formao terica. Acompanhando o processo histrico, no qual a Educao Infantil foi gestada, verificamos algumas tendncias que marcam o discurso das professoras hoje. Ao comparar a fala destes sujeitos, verifica-se que seus referenciais tericos, sua trajetria educativa e o histrico social da Educao Infantil so fatores preponderantes para constituio de seu universo consensual e, consequentemente, das suas representações sociais. Os discursos das professoras confirmam que a histria, a vivncia no grupo e as teorias que embasaram sua formao contribuem para a constituio das representações sociais. Assim, as representações desvendam que as professoras pensam a Educao Infantil como o local propcio para o desenvolvimento integral da criana, entremeado por atividades ldico-pedaggicas, visando a formao do cidado e sua insero no universo escolar. A Educao Infantil est ancorada na ideia de desenvolvimento e as professoras objetivam tal representao na figura da rvore que cresce, da semente que germina, da escada que leva para fases superiores. Ao dialogar com os falatrios das professoras, compreendemos que as representações sociais esto presentes no seu cotidiano e compem sua prtica: falas e gestos do contedo ao seu mundo.(AU0
Resumo:
Este estudo identifica as representações sociais das professoras da Educao Infantil e do 1 ano do Ensino Fundamental sobre a Educao Infantil. Embasado nas reflexes de Moscovici (1978) e Jodelet (2004), na perspectiva da Teoria das Representações Sociais, concentra a reflexo nos discursos dos sujeitos participantes. So representações sociais forjadas no grupo e que denotam a compreenso dos seus membros sobre a realidade. Os discursos apresentados pelas professoras foram analisados pelo software ALCESTE e pelo programa EVOC. O processamento dos dados possibilitou reconhecer o espao da Educao Infantil como um universo dinmico de conhecimento e construo. As representações sociais apresentadas pelas professoras no transcorrer desta pesquisa nos revelam um discurso formado historicamente pelo grupo e marcado fortemente por sua formao terica. Acompanhando o processo histrico, no qual a Educao Infantil foi gestada, verificamos algumas tendncias que marcam o discurso das professoras hoje. Ao comparar a fala destes sujeitos, verifica-se que seus referenciais tericos, sua trajetria educativa e o histrico social da Educao Infantil so fatores preponderantes para constituio de seu universo consensual e, consequentemente, das suas representações sociais. Os discursos das professoras confirmam que a histria, a vivncia no grupo e as teorias que embasaram sua formao contribuem para a constituio das representações sociais. Assim, as representações desvendam que as professoras pensam a Educao Infantil como o local propcio para o desenvolvimento integral da criana, entremeado por atividades ldico-pedaggicas, visando a formao do cidado e sua insero no universo escolar. A Educao Infantil est ancorada na ideia de desenvolvimento e as professoras objetivam tal representao na figura da rvore que cresce, da semente que germina, da escada que leva para fases superiores. Ao dialogar com os falatrios das professoras, compreendemos que as representações sociais esto presentes no seu cotidiano e compem sua prtica: falas e gestos do contedo ao seu mundo.(AU0
Resumo:
O culto a Nossa Senhora de Nazar uma devoo popular muito antiga em Belm do Par, quase to antiga quanto a cidade, pois esse culto se consolidou na mesma poca em que se constituiu o municpio de Belm e o Estado do Par. A populao de devotos cresceu junto com a populao dos habitantes da cidade. Tal fato propiciou que essa devoo popular se enraizasse profundamente na cultura paraense, penetrando at a auto-imagem do paraense catlico, moldando a sua identidade cultural. A maior expresso desse culto a grande romaria que os devotos realizam todos os anos no ms de outubro, que conhecida como Crio de Nazar e rene uma mdia de dois milhes de pessoas, aproximadamente. O Crio de 2002 foi o recorte etnolgico dessa pesquisa que disserta sobre as prticas cotidianas dos devotos no seu culto a Nossa Senhora de Nazar, sobre como a religiosidade popular insere-se no dia-a-dia dos indivduos, influenciando as representações sociais e recebendo a influncia delas tambm, em um processo dialtico.(AU)
