Students’ Involvement in School and Parental Support: Contributions to the Socio-Educational Intervention

Student involvement in the school and the perception of parental support are core variables in the context of studies on personal and school adjustment of children and adolescents and should be considered in the context of socio-educational intervention. In this study, we formulated the following objectives: i) to understand the differences in students’ involvement in school and the perception of parental support, according to several socio- demographic and school variables, ii) to analyse the relationship between involvement and the perception of parental support iii) to outline socio-educational intervention strategies in the contexts of children’s lives. This is a non-experimental, correlational and cross-sectional study by means of a non-probabilistic convenience sample consisting of 150 children, aged between 10 and 16 years, attending the 2nd and 3rd cycles basic education [5th – 9th years of schooling] attending a school in the central region of Portugal. The data collection instruments were “Students’ Engagement in School: a Four-Dimensional Scale – SES-4DS” (Veiga 2013, 2016), the “Perceived Parental Support Scale” (Veiga, 2011) and a part with socio-demographic and school questions was added. We found significant differences in overall (and partial) amounts of student involvement and the perception of parental support, depending on the age, gender (in agency and behaviour subscales), school difficulties/retentions and methods of study (time, a place to study and a study schedule). We also found positive and significant relationships between student involvement and perception of parental support. The results are in line with the scientific literature in the field, which highlights the key role of the variables, student involvement and perception of parental support in the academic and psychosocial adjustment of young people. These should be considered in the context of socio-educational intervention. Given the above, we present areas and action strategies promoting parent and student involvement in the educational process.

A importância da metodologia das oficinas formativas na educação sexual na escola

Enquadramento: O interesse pelo tema Educação Sexual germinou da conscientiza-ção de que a sexualidade está na essência do homem, com o ideal de ser experimentada e vivida; procura-se cada vez mais expandir esses conhecimentos com responsabilidade e naturalidade, principalmente frente à responsabilidade de educadores por participar de uma capacitação oferecida pelo grupo do Instituto Kaplan Programa / PROJETO VALE SONHAR. Objetivo: Proposemo-nos analisar a importancia da metodologia das oficinas formati-vas na Educação Sexual na Escola;Determinar a eficácia das oficinas nos conhecimentos sobre sexualidade nos adolescentes;Construir conhecimento sobre sexualidade, desmitifi- cando conceitos. Método: Foi desenvolvida uma intervenção formativa com aplicação de 03 (três) ofi-cinas, em que foram avaliados os conhecimentos antes e após a intervenção formativa. Du-rante estas oficinas foram aplicados questionários e coleta de depoimentos dos participantes. A amostra foi constituída por adolescentes de ambos os sexos, que frequentavam o 1º ano do ensino médio na Escola Estadual de Educação Básica Costa Rêgo, no ano letivo de 2013 e 2014. Resultados: Os conhecimentos sobre planejamento familiar, infecções sexualmente transmissíveis e reprodução dos adolescentes na maioria aumentaram após a intervenção formativa no âmbito da afetividade/sexualidade na adolescência. Os conhecimentos estão relacionados com a idade no sentido em que são os mais novos que demonstram mais co-nhecimentos. Na separação dos conhecimentos por sexo são as meninas que manifestam mais conhecimentos, assim como os residentes em meio urbano. A existência de irmãos, a idade e escolaridade dos pais não influenciam os conhecimentos dos adolescentes. Obser-vou-se também que os adolescentes que já tinham iniciado relações sexuais são aqueles que detêm menos conhecimentos. Conclusão: Os dados mostram que as oficinas realizadas e os questionários servi-ram para conscientização dos alunos e contribuiu para a redução dos índices de evasão escolar por motivos de gravidez, mostrando assim a importância de se tratar de educação sexual no ambiente escolar. Palavras-chave: Adolescência, Sexualidade, Educação Sexual, Planejamento Famili-ar, Infecções Sexualmente Transmissíveis.