1 resultado para Língua portuguesa Voz passiva
em Instituto Politécnico de Viseu
Resumo:
O manual escolar tem sobrevivido ao longo dos tempos como artefacto curricular central, independentemente das diferenas polticas, culturais e de ritmos de mudana, bem como de todas as polmicas a ele associadas. Situado, muitas vezes, entre dois planos separados - por um lado, o plano da conceo, desenho e autorizao, nas mos do perito que domina e concebe o discurso e o regula politicamente (Bonaf, 2011, p. 89) e, por outro lado, o plano da aplicao que fica nas mos do professor, leigo que atua numa posio passiva de recetor dependente daquela em que o discurso o coloca (Bonaf, 2011, p. 89) visto como uma forma de saber, de circulao legtima do saber e de acesso ao saber (Bonaf, 2011, p. 16). Considerando que, em Portugal, o processo de elaborao, adoo e utilizao deste recurso didtico, estabelecido pela lei n. 47/2006, de 28 de agosto, visa, entre outros aspetos, garantir a sua conformidade com os programas e orientaes curriculares, pretendemos, com este trabalho, analisar e discutir as alteraes dos manuais escolares causadas pelas mudanas ao nvel das orientaes programticas. Foi feita uma anlise de contedo de onze manuais de Portugus do ensino bsico, publicados por seis editoras diferentes, tendo em conta as seguintes categorias: estrutura global do manual escolar; descritores de desempenho que o manual escolar operacionaliza; e textos destinados a promover a educao literria includos no manual escolar. Os resultados da anlise indicam que, apesar do ritmo acelerado de mudana da sociedade atual, as orientaes programticas, determinadas politicamente, so o principal fator que influencia as alteraes nos manuais escolares de Portugus e que a informao sobre as prticas est pouco presente neste processo.
