5 resultados para Estudantes universitários
em Instituto Politécnico de Viseu
Resumo:
Resumo Contexto: A leitura dobra-se e desdobra-se atualmente numa pluralidade de prticas que plasmam o quotidiano, repercutindo-se em mltiplos contextos educativos. No entendimento de que tornar-se leitor um labor felizmente inconcluso, procurou-se conhecer as representaes sobre a leitura de estudantes de Educao Social (1. ano, 1. Ciclo de Bolonha), tendo como objetivos descortinar as tonalidades de que se entreteciam e possveis repercusses na sua profisso futura. Mtodo: considerou-se adequada uma abordagem de natureza qualitativa, tendo como referencial metodolgico o estudo de caso. Os participantes no estudo foram 52 estudantes inscritos na unidade curricular de Tcnicas de Produo de Texto (1. semestre, ano letivo 2015-2016). Os instrumentos utilizados foram 52 reflexes escritas individuais realizadas no incio da unidade curricular e 52 reflexes escritas finais entregues no final da mesma. A tcnica privilegiada foi a anlise de contedo. Resultados: a maioria dos estudantes encarava a leitura como forma de alargamento dos seus conhecimentos, destacando-se o incremento do vocabulrio e da imaginao e, em menor grau, como modo de entretenimento. Muitos valorizavam a leitura no seu quotidiano, considerando-a uma mais-valia para os profissionais da Educao Social. Concluses: reveste-se de importncia conhecer as representaes sobre a leitura dos estudantes de Educao Social no incio do seu percurso formativo, de modo a compreender o modo como estas se podero vir a repercutir no seu labor futuro, mormente no que respeita educao de cidados socialmente responsveis.
Resumo:
Introduo: Cuidar da pessoa com dor imprescindvel excelncia dos cuidados de enfermagem. Refletindo sobre a natureza desses cuidados pelos estudantes, possvel promover atitudes de abertura ao sofrimento, para que como futuros profissionais respondam necessidade de alvio. O comportamento humano intencional, reflete preferncias e para o prever podemos simplesmente examinar atitudes. Objectivo: Estimar a validade e confiabilidade da escala e analisar a atitude dos estudantes de enfermagem ao cuidar da pessoa com dor. Material e Mtodo: Estudo analtico, correlacional e transversal, realizado com 255 estudantes da ESSV. Os dados recolhidos atravs de questionrio autoaplicado que integra a escala: Atitude dos Estudantes de Enfermagem ao Cuidar a Pessoa com Dor. Resultados: Aps o estudo psicomtrico, a escala apresenta 17 itens e 2 fatores, fator 1 Aptido Teraputico-Curativa e fator 2 Aptido Centrada na Pessoa. Os estudantes apresentam uma mdia de idade de 21.91 anos, 77.3% do sexo feminino, maioritariamente solteiros e 40.8% frequentam o 4 ano. Todos avaliam a dor nos ensinos clnicos, 86.4% com a EN e 94.9% conjuga intervenes farmacolgicas e no farmacolgicas, mais de 55% emprega a diminuio do rudo e luminosidade, aplicao do frio e massagem, havendo 87.5% que usa posicionamentos. Os do sexo masculino que aplicam exerccios de relaxamento e os do sexo feminino com idade 21 anos, do 3 ano, apresentam uma atitude mais adequada. Concluso: A formao no tema dor ao longo do curso preponderante no desenvolvimento de competncias, mas tambm na aquisio de conhecimento e promoo de atitudes. Palavras chave: Estudantes de Enfermagem, Atitude; Dor; Cuidar.
Resumo:
Enquadramento terico: A realizao deste trabalho surgiu da prpria vivncia profissional enquanto professor de Educao Fsica, lidando com alunos sem perspectivas de futuro, desmotivados, de comportamento agressivo, e com alto grau de indisciplina, caracterizando um perfil violento. A escola atualmente aparece como palco de tenses e a preocupao evidente j que a escola deve ser um local onde as relaes do dia-a-dia traduzem respeito, harmonia, socializao e aquisio de normas e valores, onde os alunos constroem a sua personalidade e uma identidade. Objetivos: Analisar os tipos e frequncia da violncia no contexto escolar de escolas da rede pblica e particular de ensino na cidade de Macei; Analizar os factores geradores da violncia e projetos minimizadores da mesma. Metodologia: Estudo descritivo, exploratrio de natureza quantitativa, com 200 professores e 800 alunos de 6 escolas da Rede Pblica e Particular de Ensino de Macei-AL. Resultados: Predomnio de estudantes do sexo feminino, sendo 71,2% na escola pblica e 58,% na escola particular, na faixa etria entre os 15-18 anos (65.5%) . Os professores foram de 65% do sexo feminino e 35% do sexo masculino na rede Publica e 45% e 55% na rede Particular, com idades entre os 20 e 60 anos, tendo sido 78% admitidos atravs de concurso pblico, com estabilidade vnculo efetivo nesta rede de ensino. Todos os professores da Rede Particular de Ensino atuam sob o regime de contrato com carteira assinada, seguindo a CLT (Consolidao das Leis do Trabalho). Forte predominncia da violncia verbal em ambos os tipos de instituies e em ambos os sexos e que se somadas perfazem um total superior a 75%. O sumatrio de estudantes que em algum momento sofreu violncia, nas duas escolas de 11.4%. De realar que 39,2% e 28% dos estudantes da escola pblica e particular respectivamente informarem que ningum o ajudou nestas situaes. Na escola Publica os fatores mais relatados como geradores de violncia foram: Uso de drogas com 14%, as famlias desestruturadas com 14% e a falta de educao domstica com 13%. Na rede particular 45 % dos professores referem a desestruturao familiar e 35% a prticas de Bullying. Quando questionados sobre o sentimento de segurana na rede publica apenas 8% se sente seguro. Na rede particular, 65% afirmaram sentir-se seguros. Concluses: A violncia ocorre em ambas as escolas da rede pblica ou particular, com menor proporo nas escolas da rede particular, tendo em vista que os projetos desenvolvidos, a estrutura fsica, e recursos humanos, esto presentes a contento. Ambos os pblicos estudantis, convivem e se relacionam nesse mesmo cenrio social extraescolar, e que carece ser ocupado em termos de polticas pblicas que agreguem valor na formao desse jovem. Palavras-chave: violncia, escola, juventude, famlia, polticas pblicas.
Resumo:
INTRODUO A construo e validao de instrumentos vlidos que permitam obter informaes sobre o Conhecimento tico, necessria, uma vez que se torna essencial que o enfermeiro pense, reflita e oriente a sua prtica de acordo com o seu respetivo cdigo deontolgico. OBJETIVO Descrever o processo de validao do Questionrio Mapeamento do Conhecimento tico (QMCE). MTODOS Participaram 85 estudantes de enfermagem, com mdia de idades de 20,96 anos. Foi analisada a consistncia interna e a validade de constructo. O Questionrio Mapeamento do Conhecimento tico (Cunha et al., 2013), constitudo por 4 Partes: Parte I: Dados Biogrficos e Acadmicos, Parte II: Modo de Agir, Parte III: Escala Tipologia dos Valores (ETV), Parte IV: Escala Valores/Deveres e ticos (EVDE). RESULTADOS O alfa de Cronbach final da Escala Tipologia dos Valores (alfa=.839), revelou uma boa consistncia interna, assim como os da Escala Valores/Deveres e ticos (alfa=.870). Os estudantes apresentaram na sua maioria um nvel de conhecimento positivo, na Parte III Escala Tipologia dos Valores (ETV) e Parte IV: Escala Valores/Deveres e ticos (EVDE), respetivamente com 50.6% e 55.3%. CONCLUSES As propriedades psicomtricas do Questionrio Mapeamento do Conhecimento tico certificam a sua qualidade, enquanto instrumento a utilizar na avaliao do nvel de conhecimento tico dos estudantes de enfermagem.
Resumo:
Introduction: It is urgent that higher education in health develop a proactive ethico-moral commitment in students which is translated into the creation of socio-professional values. Objectives: To evaluate the ethical foundations which support morality in higher education students. Methods: A descriptive, cross-sithectional study, performed in 345 ESSV/IPV students, 80% female, average age of 20.82 years old. The Questionrio de Cidadania Ativa e Modo de Agir tico (CiAMAE) by Cunha (2015) was applied. Results: The results were 74.8% of the students showed a positive/adequate ethical method of acting; (with 45.8% adequate and 29% very adequate). In 25.2% the method of acting was ethically inadequate. The morality of the students actions were focused mostly on individualism and were based on the following ethical principles: 68.7% ethical subjectivism (69.1% and 68.6%); 56.5% Relativism ( 56.5% and 56.7%); 53.9% Deontological Ethics (Kant) (55.8% and 47.0%); 11.3% Subjectivism/Ethical Selfishness (7.4% and 12.3%). Conclusions: We may infer that the majority of the students do not have/ do not use an impartial consideration of good as criteria for morality of actions. They mostly manifested accepting an ethical subjectivist perspective, which means that good is not considered as a value for everyone. In contrast, applying the criteria of ethical impartiality would imply considering the greater good, and choosing/adopting the universal point of view in which any rational and enlightened student would choose for him/ herself and for others that universal greater good.
