1 resultado para Mulheres Educação Inglaterra Séc. XIX
em Instituto Politécnico de Leiria
Resumo:
Os modelos cientficos vigentes acabam por refletirem sempre nas prticas escolares, nas pedagogias dominantes, na educação. O objetivo principal deste ensaio correlacionar os paradigmas cientficos com os paradigmas pedaggicos e mostrar como, em parte, somos filhos de Descartes. Foi com ele que aprendemos o que era a cincia, o mtodo cientfico, no singular, e a objetividade como valor sagrado da cincia. Foi o seu Discurso do Mtodo que marcou a cincia do século XX e, tambm, a pedagogia escolar e a educação em geral. Aprendemos a pensar com a cabea e no com o corao; desumanizamos, desantropomorfizamos a cincia, o que teve efeitos diretos na educação, essencialmente durante toda a primeira metade do século XX. As Cincias da Educação so assim, a nosso ver, no seu incio, mais filhas das cincias experimentais e naturais do que das prprias cincias humanas e sociais. De resto, tambm elas buscavam para si o estatuto de cincias, procurando generalizar o por vezes no generalizvel; procurando leis em que imperam a especificidade e a idiossincrasia do humano. Ento, o positivismo do século XIX e do incio do século XX, que marca as Cincias Sociais e as Cincias da Educação, que se recusam a ser subjetivas, a serem simplesmente humanas, e, logo, no cientficas, vigorou e vigora, ainda, na cincia e na educação.
