13 resultados para Ensino de Projeto de Arquitetura. Aprendizagem de Projeto de Arquitetura. Projeto de Arquitetura
em Instituto Politécnico de Leiria
Resumo:
O presente trabalho constitui uma investigao levada a cabo no mbito do Mestrado e Ensino do 1. e 2. Ciclos de Educao Bsica. A problemtica surgiu no decorrer da minha prtica pedaggica no seio de uma turma do 6. ano, numa Escola Bsica do centro do pas. Partindo da necessidade da tomada de posio perante o ensino e a sua finalidade, centra-se na perspetiva de que alm da promoo de aquisio de informao, contedo e experincia Matemtica, tambm finalidade do ensino desta disciplina o desenvolvimento de atitudes positivas face mesma e a capacidade de apreciar esta cincia. Pretende verificar o efeito de um trabalho de projeto nas atitudes dos alunos, pois conhecer apenas a atitude que apresentam em relao matemtica no previne que a mesma evolua no sentido negativo ao longo da escolaridade obrigatria. O projeto realizado na turma teve como dinmica o trabalho de grupo, no qual os alunos desempenharam o papel de produtores e de consumidores de informao estatstica. Avalia a atitude dos alunos em trs momentos da concretizao do projeto antes, durante e depois; por forma a evidenciar semelhanas e diferenas nos trs momentos, bem como o que poder ter influenciado o resultado obtido. Considerando a atitude com base em trs componentes principais afetiva, cognitiva e comportamental, a anlise dos dados traduziu-se na anlise das expresses de comportamento verbal e no-verbal a partir da qual foi inferida a componente de atitude refletida. Os resultados obtidos apontam para uma melhoria nas atitudes dos alunos mediante a metodologia utilizada, nomeadamente no que respeita apreciao desta cincia atravs da compreenso da sua aplicabilidade no quotidiano dirio e futuro profissional, bem como ao autoconhecimento das suas competncias em relao ao tema matemtico abordado. Poderia ter tido uma influncia mais positiva nas atitudes dos alunos, nomeadamente na componente comportamental, se estes j tivessem desenvolvido competncias intrnsecas ao trabalho cooperativo.
Resumo:
O presente relatrio, realizado no mbito da Prtica de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educao Pr-Escolar, composto por duas partes: Dimenso Reflexiva e Dimenso Investigativa. Na Dimenso Reflexiva apresentada uma reflexo sobre a prtica em contexto de creche e de jardim de infncia. Nesta dimenso so focados os aspetos que considerei mais significativos, como as minhas aprendizagens e dvidas ou o que ser educador de infncia. A Dimenso Investigativa refere-se a um ensaio investigativo realizado no contexto de creche, com a finalidade de saber quais as interaes que as crianas com idades compreendidas entre os 12 e os 24 meses estabelecem entre si, no momento de brincadeira livre, ao redor e dentro da casinha. Seguindo uma metodologia qualitativa, apresentam-se os participantes, os instrumentos de recolha de dados e os procedimentos, bem como os resultados e a sua anlise. Os resultados evidenciam que as crianas estabelecem, predominantemente, interaes no-verbais com os seus pares, ideia corroborada por Alexandre e Vieira (2004). Investigando com as crianas, no contexto de jardim de infncia, revela-se o projeto desenvolvido sobre as abelhas, seguindo a metodologia de trabalho de projeto. Com as crianas descobrimos que as abelhas tm seis patas, que recolhem o plen das flores, que vivem numa colmeia e que tm trs tamanhos diferentes.
Resumo:
O presente relatrio de Mestrado foi elaborado no mbito do Mestrado em Educao em Educao Pr-Escolar, no ano letivo 2014/2015, na Escola Superior de Educao e Cincias Socias do Instituto Politcnico de Leiria. Apresenta-se dividido em duas partes que remetem para o percurso de desenvolvimento pessoal e profissional na Prtica de Ensino Supervisionada no contexto de creche e no contexto de jardim-de-infncia. A parte I relativa s vivncias em contexto de creche e dividida em dois pontos. Em primeiro lugar exponho uma componente reflexiva sobre o meu percurso formativo durante a Prtica Pedaggica em contexto de creche, onde reflito sobre as experincias vividas com as crianas. No segundo ponto revelo o ensaio investigativo desenvolvido com duas crianas que teve por base a questo Quais as formas de interao que as crianas estabelecem entre si quando escutam msica, na sala de atividades?. Os principais resultados revelaram que as crianas interagiam com os seus pares essencialmente atravs do olhar e do sorriso. A parte II igualmente dividida em dois pontos. Inicialmente dou a conhecer a dimenso reflexiva que assentou nas experincias e aprendizagens que decorreram da Prtica Pedaggica em contexto de jardim-de-infncia. Segue-se o projeto Investigando os caracis com as crianas onde dou a conhecer o trabalho desenvolvido com as crianas no mbito da Metodologia de Trabalho de Projeto. Esta metodologia permitiu-me compreender o carcter ativo da criana na construo das suas aprendizagens e a importncia da motivao e interesses das crianas nesse processo.
Resumo:
O presente relatrio, referente Prtica Supervisionada do Mestrado em Ensino de 1. e 2. Ciclo do Ensino Bsico, encontra-se dividido em duas partes: a primeira diz respeito dimenso reflexiva e a segunda referente dimenso investigativa. Na primeira parte apresentada uma reflexo crtica e fundamentada sobre todo o percurso realizado ao longo do Mestrado com base em experincias vividas, assim como aprendizagens pessoais e acadmicas construdas, em cada um dos contextos de Prtica Pedaggica, perspetivando que professora de 1. e 2. Ciclo pretendo ser. Na segunda parte apresentada a investigao realizada em contexto de Prtica Pedaggica, numa turma, de 4. ano de escolaridade. Teve por base o desenvolvimento de um projeto, inspirado na metodologia de trabalho de projeto, ao nvel da Educao para a sade, nomeadamente, a Educao Sexual. Este estudo apresenta um carter qualitativo, pois pretendeu-se analisar e compreender as questes dos alunos sobre a temtica do amor, as noes e conhecimentos sobre o desenvolvimento pubertrio e sentimentos. A questo orientadora de toda a investigao, foi: Qual o contributo do desenvolvimento de um projeto de investigao com crianas do 4. ano de escolaridade na abordagem de temtica da Educao Sexual?. A anlise dos dados aponta que a metodologia de trabalho de projeto essencial para o desenvolvimento de capacidades como o trabalho em equipa e de temas ligados sexualidade, considerando-se, por isso, fundamental que se desenvolvam nas escolas de forma a que os alunos se conheam a si e aos outros.
Resumo:
O presente Relatrio surge da realizao do projeto de Mestrado em Educao Especial Domnio Cognitivo-Motor e apresenta a investigao realizada com o objetivo de comparar os resultados da adoo de estratgias diferenciadas na resoluo de fichas de trabalho especficas: apoiada por um docente de educao especial, em comparao com a realizao autnoma, seguida de correo e feedback imediatos. Recorreu-se a um desenho quasi-experimental, com pr-teste, interveno e ps-teste, centrado numa diversidade de instrumentos e tcnicas de recolha e anlise dos dados (triangulao dedados/metodolgica). Na fase de pr-teste participaram 60 alunos de trs turmas do 1. ano do 1. CEB, que realizaram fichas de trabalho destinadas a avaliar competncias especficas de Portugus e Matemtica. Na fase de interveno selecionaram-se os alunos de duas turmas sendo a terceira o grupo decontrolo que apresentaram os resultados mais baixos e procedeu-se execuo de um programa de interveno baseado na realizao de novas tarefas de resoluo de exerccios segundo uma das metodologias referidas em cada grupo. Aps a interveno procedeu-se aplicao de novos instrumentos de avaliao em todas as turmas/grupos para conhecer e comparar os nveis de desempenho dos alunos participantes (tendo como referncia os seus pares na turma e o grupo de controlo).Os resultados obtidos evidenciam progressos considerveis em cada um dos grupos experimentais, da fase de pr-teste para o ps-teste, o que aponta para a eficcia da interveno realizada, quer por meio da resoluo de fichas de trabalho de forma autnoma, seguida de feedback e correo, quer por meio do acompanhamento e apoio do docente de educao especial durante a realizao das tarefas. O nvel de progresso atingido foi mais acentuado nesta ltima modalidade. Por outro lado, os dois grupos experimentais reduziram as diferenas de desempenho em relao aos respetivos grupos de pares (restantes alunos da turma). O grupo que contou com apoio evidencia resultados mais prximos dos grupos de referncia. A opinio dos docentes de cada uma das turmas tambm confirma uma melhoria nas aprendizagens dos alunos intervencionados.
Resumo:
A presente Dissertao surge da realizao do projeto de Mestrado em Educao Especial Domnio Cognitivo-Motor e apresenta a investigao realizada com o objetivo de compreender como que uma Escola Profissional equaciona e resolve a incluso dos seus alunos com NEE. Recorreu-se a metodologia qualitativa com estratgia de investigao: estudo de caso, centrado em fontes mtodos de recolha de dados, diversificados: entrevistas e documentos de arquivo: Regulamento Interno e Projeto Educativo de Escola. As entrevistas foram realizadas aos dezassete professores que compem o caso em estudo e analisadas atravs da tcnica de Anlise de Contedo. A esta anlise refletiu-se a observao dos documentos de arquivo, da qual resultou a Anlise de Resultados. Os resultados obtidos evidenciam uma comunidade educativa em que h um percurso a fazer em matria de incluso, nomeadamente ao que se refere s polticas educativas inclusivas, implementao de um trabalho cooperativo sistemtico. Contribuiria para a melhoria destas polticas educativas, a estabilidade do corpo docente e a sensibilizao para a importncia da formao contnua dos professores. Quanto s prticas educativas, constatou-se o receio dos professores no desenvolvimento de adaptaes diferenciadas aos alunos com NEE evidenciado pelo tratamento igualitrio, promovido pelos professores a todos os alunos. Em sala de aula, tornou-se clara a ausncia da cooperao e do trabalho colaborativo, entre pares, de forma sistemtica e estvel, bem como das TIC como meio para melhorar a aprendizagem dos alunos com NEE. No entanto, verifica-se um esforo persuasivo, relativamente ao Plano Anual de Atividades, para garantir a participao de todos os alunos nas atividades da comunidade escolar.
Resumo:
O projeto que aqui se apresenta surge no mbito do mestrado em Educao Especial, no Domnio Cognitivo e Motor, e insere-se na rea da multideficincia. O termo multideficincia designa um conjunto de limitaes acentuadas no domnio cognitivo, associadas a limitaes acentuadas noutros domnios, nomeadamente no domnio motor, sensorial e/ou da sade fsica. Desta forma, o termo multideficincia, por si s, no define o indivduo. Todas as crianas e jovens tm necessidades individuais, o planeamento das atividades para alunos com multideficincia requerem uma maior interao entre os profissionais que trabalham com o aluno e o prprio aluno. O presente estudo foi implementado no Agrupamento de Escolas Dr. Correia Mateus, na Unidade de Apoio Especializado para a Educao de Alunos com Multideficincia e Surdocegueira Congnita do segundo e terceiro ciclos do Ensino Bsico. O objetivo geral do estudo analisar de que forma a tecnologia ttil promove a aprendizagem funcional de alunos com multideficincia, tendo sido utilizado como recurso o Tablet comum, sem adaptaes. Os resultados demonstraram que o equipamento ttil constituiu o elemento promotor de aprendizagem funcional atravs da aplicao de estratgias, como a implementao de jogos pedaggicos interativos e da aprendizagem pela repetio, que permitiram o desenvolvimento de competncias adaptadas s necessidades e s especificidades dos alunos, proporcionando o seu desenvolvimento individual e social, melhorando a sua qualidade de vida, melhorando a sua autonomia e, consequentemente, favorecendo a incluso.
Resumo:
O presente relatrio de estgio tem como propsito, a descrio das atividades realizadas no estgio de carcter curricular para o mbito do curso de Mestrado em Engenharia Civil Construes Civis. Este relatrio trata um caso de estudo de uma moradia, para a realizao de um projeto de estabilidade. O propsito da anlise estrutural para a moradia, vem com a necessidade do projeto de arquitetura ter sido concebido no gabinete da empresa, no existindo ainda o seu projeto de estabilidade. O estudo passa pela realizao de modelos estruturais realizados em dois softwares de clculo automtico, um disponibilizado pela empresa e outro aprendido em perodo acadmico. Os dois softwares de clculo utilizados foram: o CypeCad 2016 e o Robot Structural Analysis Professional 2015 verso estudante. feita uma abordagem quanto ao funcionamento e condies de insero de dados que cada software, identificando as aes e valores caractersticos, selecionados para o seu clculo estrutural do caso de estudo. Com o decorrer do estudo, verificou-se que existem vrias opes na insero de dados relativos s aes na estrutura, podendo ser criada uma modelao de forma automtica, isto , atravs de dados pr-definidos que se encontram na base de dados do software de acordo com a regulamentao escolhida, ou de uma forma mais manual, onde o utilizador pode inserir os valores que pretende, mediante de uma introduo de um maior nmero de dados. Com esta realidade, fez-se uma anlise comparativa dos modelos gerados de forma automtica e de forma manual em cada software de clculo. Com a criao dos modelos concluda e calculada, fez-se uma comparao dos esforos para alguns elementos estruturais, verificando as diferenas de resultados, e fazendo a sua anlise. Por fim, foi efetuado o dimensionamento estrutural da moradia com recurso ao software utilizado pela empresa e gerados todos os seus desenhos do projeto de estabilidade para o caso de estudo.
Resumo:
O presente trabalho teve por objetivo a implementao de um projeto de criaes msico-literrias em contexto de CATL. Os participantes deste projeto compreenderam um grupo de dezasseis crianas em contexto de CATL, com idades entre os seis e os doze anos. Estas frequentam o 1 e 2 Ciclos de escolas do Concelho de Leiria. Assumindo a diferena evidente de idades nos participantes, as atividades foram idealizadas de forma a serem transversais e equilibradas, privilegiando a livre criao, a descoberta, os momentos de trabalho em grupo e valorizao de ideias de cada criana. No decorrer do projeto, foram implementadas vrias sesses com nfase nas reas da literatura e da msica. Na primeira, o foco foi a criao de histrias. Propuseram-se exerccios de inveno que incentivaram a criatividade, atravs da leitura, de jogos literrios e da criao de histrias atravs de vrios estmulos criativos. Conjuntamente pretendeu-se recorrer a processos orientados de criao na rea da msica, atravs de experincias com ritmos, sons, intensidades, experimentao de vozes, busca de sons no corpo e nos instrumentos e gravao resultante dessas experimentaes. Valorizou-se durante o projeto a explorao de potencialidades criativas e expressivas advindas do vnculo da msica e da literatura, onde se trabalharam os ambientes sonoros e as vozes de uma histria criada integralmente pelas crianas participantes. Este estudo foi centrado numa metodologia de investigao qualitativa. Os instrumentos aplicados, permitiram recolher os dados com profundidade e abrangncia, desde entrevistas, mini-inquritos, grelhas de observao de comportamentos e atitudes, notas de campo e porteflio. Finalmente, este projeto teve impacto no desenvolvimento de percees positivas face musica e literatura para a infncia.
