2 resultados para Crianças Linguagem
em Instituto Politécnico de Leiria
Resumo:
O presente Relatrio de Prtica de Ensino Supervisionada apresenta todo o meu percurso vivenciado ao longo do Mestrado em Educao Pr-Escolar realizado no ano letivo de 2014/2015. Desta forma, o relatrio est dividido em duas partes principais, sendo que a primeira diz respeito Prtica de Ensino Supervisionada em contexto de creche e a segunda parte em contexto de Jardim-de-Infncia. A Parte I est tambm dividida em dois captulos: o primeiro refere-se a uma dimenso reflexiva, onde so referidas as experincias mais significativas vivenciadas no contexto de creche; o segundo captulo referente a um ensaio investigativo, o qual teve como principal objetivo perceber de que forma os livros contribuem para o desenvolvimento da linguagem oral. Neste captulo apresentada a metodologia utilizada, bem como os resultados. Estes revelam que as crianças apresentam comportamentos leitores distintos, sendo que os livros so um importante instrumento pedaggico, o qual estimula as crianças a reproduzirem palavras e a construrem unidades sintticas (sujeito, predicado, complemento direto). A Parte II est tambm dividida em dois captulos. O primeiro captulo engloba a reflexo sobre as experincias vividas em Jardim-de-Infncia. O segundo captulo apresenta a metodologia de trabalho por projeto desenvolvida neste contexto. O projeto desenvolvido tem como ttulo Descoberta do Jornal, e permitiu-nos saber mais sobre este meio de comunicao, atravs de vrias propostas educativas realizadas, como a visita tipografia, a representao do papel de jornalistas. Estas propostas resultaram na criao do prprio jornal das crianças do Jardim-de-Infncia, construdo com as suas ideias e com os seus trabalhos.
Resumo:
Numa sociedade onde existem crianças com necessidades educativas especiais cada vez mais emergente e fundamental a sua incluso. Desta forma, importante conceber ferramentas que permitam o desenvolvimento destas crianças o mais precocemente possvel e a literatura tem debatido a relevncia da leitura no desenvolvimento cognitivo e na interao social de um individuo. Nesta linha de pensamento, estruturou-se o presente projeto que teve o objetivo de adaptar a obra literria infantil O Toms j no cabe nos cales de Mymi Doinet, presente no Plano Nacional de Leitura para a Educao Pr-Escolar do Ministrio da Educao no formato acessvel do Sistema Pictogrfico para a Comunicao (SPC). Posteriormente, seguiu-se um estudo exploratrio, atravs de um jogo, da consequncia do livro adaptado em comparao com o seu formato original, particularmente no que diz respeito reao comunicativa das crianças face ao livro. Participaram neste estudo quatro crianças com perturbaes distintas, tendo em comum a comunicao verbal de algum modo comprometida; as perturbaes so a perturbao do desenvolvimento intelectual, perturbao da linguagem, perturbao do espectro do autismo e uma criana sem diagnstico concreto, onde se destaca os movimentos musculares involuntrios, sem comprometimento do desenvolvimento cognitivo. Os resultados obtidos evidenciaram que o livro adaptado foi estruturador e facilitador da comunicao, face ao livro na sua verso original. A reao comportamental e comunicativa das crianças fase ao livro adaptado foi de maior participao e dinmica se comparada com as reaes face ao livro no formato original. Face aos resultados obtidos, no se pode esperar que existam materiais adaptados para perturbaes apenas em investigaes. vital criar oportunidades e promover a igualdade, adaptando livros acessveis, utilizando materiais adequados s capacidades/necessidades e que permitam a todas as crianças desenvolveram as suas potencialidades.
