2 resultados para Projeto político-pedagógico Teses
em Universidade de Madeira
Resumo:
O Estgio Pedaggico (EP) um dos momentos com mais significado para a formao inicial dos professores. O objetivo deste relatrio foi descrever e refletir as estratgias pedaggicas utilizadas nas quatro reas de interveno das linhas programticas do EP: a prtica letiva, as atividades de integrao no meio, as atividades de interveno na comunidade escolar e as atividades de natureza cientfico-pedaggica. O nosso EP foi realizado na Escola Bsica dos 2 e 3 Ciclos Dr. Eduardo Brazo de Castro durante o ano letivo de 2014/2015. O ncleo de estgio foi constitudo por duas estagirias. A prtica letiva foi realizada em duas turmas da escola, uma do 9 ano do ensino regular e uma do 12 ano do ensino profissional (turma partilhada). Inclui-se ainda neste ponto a conceptualizao de um instrumento de observao e a assistncia a aulas. As atividades de integrao no meio foram compostas pelas atividades de apoio direo de turma: (1) caraterizao da turma, e (2) estudo caso. Um conhecimento aprofundado da turma permite aos professores delinear de uma forma mais adequadas as atividades pedaggicas ao longo do ano letivo. Estas atividades culminaram com a ao de extenso curricular, onde se promoveu a aproximao entre a escola e os encarregados de educao. Relativamente atividade de interveno na comunidade escolar, dirigida para toda a comunidade educativa, teve como objetivo a promoo de atividade fsica na escola. Finalmente, as atividades de natureza cientfico-pedaggica tiveram como propsito refletir sobre o papel e a importncia do Professor de Educao Fsica na promoo da atividade fsica utilizando o exemplo do Voleibol e do Atletismo (ao coletiva), e consciencializar os professores sobre as potencialidades e contributos do Voleibol num plano formativo/educativo, facultando ferramentas metodolgicas (ao individual). O Estgio Pedaggico veio contribuir para a aquisio de uma nova viso sobre a prtica profissional docente em Educao Fsica e um desenvolvimento da capacidade autocrtica sobre a prtica profissional.
Resumo:
Compreender a liderana numa organizao escolar, nomeadamente num jardim-deinfncia, numa sociedade em que a educao defronta inmeras mutaes que implicam a sua (re) construo numa amplitude focalizada em procedimentos polticoadministrativos. Desencadeamos um estudo que nos fez caminhar pelas histrias de vida, por via de entrevistas episdicas de uma lder escolar considerando o Infantrio O Carrocel, no Concelho do Funchal, o locus privilegiado do nosso estudo de caso. O objeto de anlise foi a liderana escolar em conformidade com as representaes pessoais, profissionais e sociais da diretora. Questionmos os educadores e professores procurando, atravs dos inquritos por questionrio, compreender qual o estilo de liderana mais vivido pela lder. Sendo notrio o desgaste psicolgico referido pela lder, pelo efeito das burocracias, e pela sua tenacidade em desempenhar o seu papel, a sua liderana ajusta-se entre a liderana transacional e a liderana transformacional tendo como foco preliminar as relaes humanas. facto, que as representaes, a tica e a educabilidade da lder coexistiram para uma boa liderana e respetivas relaes grupais sendo que numa liderana, em educao, persiste a imprevisibilidade e a complexidade em torno de um contexto social e poltico. Uma liderana direcionada para os valores e princpios em que o desempenho da lder permitiu, apesar de dificuldades e receios sentidos no abrao a este projeto, encaminhar as suas prticas administrativas e pedaggicas com determinao num acreditar de uma estratgia de trabalho comum e de equipa. Certamente, com este estudo iremos refletir na educao de hoje e no entendimento do que ser lder, e essencialmente na coexistncia de lderes educadores num propsito de reconhecer que os infantrios, apesar de pequenas organizaes educativas, so fortes ncoras em contextos de diversidade.
