4 resultados para Professores de educação especial Formação
em Universidade de Madeira
Resumo:
Em Portugal, de acordo com os princpios gerais da Lei de Bases do Sistema Educativo, um dos objetivos da educação responder s necessidades resultantes da realidade social, fomentando a evoluo plena e harmoniosa de cada indivduo, no sentido de este se tornar um cidado livre, responsvel, solidrio e autnomo, capaz de julgar com esprito crtico e criativo o meio social em que est inserido e de se empenhar na sua progressiva mudana. Para educar matematicamente os alunos necessrio contribuir para o desenvolvimento das suas competncias e saberes, ajudando-os a se tornarem cidados crticos e conscientes, para que participem criticamente na comunidade e percebam como a matemtica utilizada. O presente estudo visou compreender como que a Educação Matemtica Crtica contribui para o desenvolvimento de competncias matemticas e na formação de cidados crticos e conscientes. Para a realizao desta investigao foi selecionada uma turma de um Curso de Educação e Formação (CEF), na qual quase todos os alunos, que tinham idades compreendidas entre os 15 e os 17 anos, revelavam um percurso de insucesso em Matemtica. O estudo foi do tipo qualitativo e tomou como mtodo a observao participante. Recorreu-se a um conjunto de informaes sobre vrios temas, retirada da internet, para que os alunos as analisassem criticamente. Este estudo defende a ideia de que a Educação Matemtica Crtica contribui para a realizao de aprendizagens mais significativas e na formação de cidados mais crticos e conscientes, permitindo-lhes participar criticamente na sociedade onde esto inseridos.
Resumo:
A presente tese de doutoramento tem por tema: Discursos e prticas curriculares: um estudo dos mtodos de ensino da leitura e da escrita no 1 ciclo do ensino bsico. Estudo de caso mltiplo. A investigao analisa compreensivamente, e de forma focalizada, as dificuldades de aprendizagem da leitura do interesse do investigador enquanto professor de crianas com essas dificuldades e pretende explorar a possibilidade de melhorar a aprendizagem da leitura e da escrita atravs da adequao do mtodo de ensino. Selecionaram-se alunos de cinco escolas pblicas do concelho da Ribeira Brava, Regio Autnoma da Madeira, a frequentarem o 1. ano de escolaridade. O estudo incide sobre oito casos diferentes, mas com o fator comum de experimentarem insucesso na aprendizagem da leitura e escrita. A partir da avaliao compreensiva dos oito casos estudados, utilizando o mtodo de estudo de caso mltiplo, definiram-se os estilos individuais de aprendizagem para, a partir destes, adequar a metodologia de ensino da leitura e da escrita e observar os efeitos na aprendizagem. Os casos estudados tinham dificuldades de aprendizagem gerais e especficas. As dificuldades de aprendizagem gerais relacionavam-se com dificuldades de etiologia no especificada e as especficas eram do tipo dislexia, perturbao da ateno por hiperatividade, sndrome de Asperger, dificuldades no funcionamento intelectual e perturbao no desenvolvimento da linguagem. Apresentam-se as concees dos professores sobre currculo, sobre o processo de aprendizagem da leitura e da escrita e as correspondentes prticas de ensino. Os professores participantes foram selecionados de forma a constiturem um grupo heterogneo no que diz respeito sua idade, anos de experincia e instituio de formação inicial. A investigao recorre observao participante, consulta documental e a entrevistas. O investigador utiliza o dirio de bordo em complementaridade com a observao participante, no sentido de compreender o contexto e as significaes dos participantes. Os resultados mostram os efeitos positivos do mtodo de Joo de Deus na reeducação dos casos de dislexia, perturbao da linguagem e problemas no funcionamento intelectual. O mtodo das 28 palavras revelou-se adequado na reeducação da leitura nos casos de dfice de ateno, sndrome de Asperger e dificuldades de aprendizagem no especificadas.
Resumo:
O presente trabalho investiga a construo do Jornal Escolar na sala de aula como recurso pedaggico, com intuito de mobilizar os alunos do Ensino Fundamental em prol da melhoria do processo de leitura e escrita, tentando verificar se o mesmo se assume como inovao pedaggica. O estudo fundamentado teoricamente sob a perspectiva sociocultural e de formação cidad compreende o aprendiz como um ser de potencialidades comunicativas, cvicas, polticas e sociais, embasado em estudos dos autores: Freinet, precursor do jornal escolar como prtica educativa e inovadora na sala de aula; Vygotsky, que estudou as implicaes sociais e culturais da mente; Papert; Sousa & Fino; autores que promovem ampla reflexo sobre prticas educativas transformadoras e defensores da inovao pedaggica promotora de dinmicas que mobilizam os alunos na aprendizagem escolar. O campo de pesquisa foi uma Escola Pblica do Municpio de Madalena Cear, Brasil, que trabalha o jornal escolar em sala de aula e teve como sujeitos estudados, os alunos do 5 ano do Ensino Fundamental, os professores, os pais e os funcionrios. A metodologia desenvolvida de pesquisa-ao, de natureza qualitativa, que adota a observao participante como procedimento principal de coleta de dados bem como o inqurito por questionrio, assim como a participao do investigador com o intuito de melhorar as prticas pedaggicas existentes. A pesquisa-ao, segundo concepes de Stenhouse, Marangon e Macedo, consiste na investigao no cotidiano escolar, com o envolvimento dos professores, dos alunos e da prpria comunidade nas fases de desenvolvimento da pesquisa. Sousa enfatiza a identificao do pesquisador com o objeto investigado; Toffler entende que esse tipo de interveno benfico para a transformação e a melhoria do objeto pesquisado, dando nfase ao planejamento e ao desenvolvimento de aes interdisciplinares. A fundamentao desse trabalho baseada nas concepes de Khun e Toffler, que abordam a ruptura paradigmtica e a inovao pedaggica pressupondo um salto, uma descontinuidade das velhas prticas pedaggicas. Os resultados indicam que o jornal escolar pode ser uma ferramenta significativa para o processo de ensinoaprendizagem bem como motivador de engajamento social, cultural e de formação cidad. Portanto, a prtica educativa do jornal escolar investigada manifesta traos de inovao pedaggica. Dessa forma, a postura dos professores e alunos tem demonstrado, prticas pedaggicas inovadoras, diferenciadas das anteriores, uma vez que a discusso coletiva e a produo ganharam espao para o fortalecimento das atividades realizadas na sala de aula.
Resumo:
A presente investigao tem como objetivo principal contribuir para a reflexo e sensibilizao das NEE no Ensino Superior, atravs da sistematizao da investigao cientfica realizada em Portugal, nos ltimos anos. Pretende-se, assim, contribuir para um maior conhecimento desta realidade no nosso pas. Para o efeito, procedeu-se a um levantamento bibliogrfico dos documentos disponveis na rea das NEE no ES em trs bases de dados: RCAAP (Repositrio Cientfico de Acesso Aberto em Portugal); B-On (Biblioteca de Conhecimento Online) e o motor de busca Google. Aps a consulta das bases de dados, foram encontrados trinta e cinco documentos, distribudos em oito Teses (seis Teses de Mestrado e duas Teses de Doutoramento), onze artigos em Revista (dez artigos em Revista Nacional e um artigo em Revista Internacional), quinze Documentos em Conferncia e um Captulo de Livro. Os dados recolhidos permitem perceber que, paulatinamente, a questo das NEE no Ensino Superior tem despertado o interesse dos investigadores, sendo uma rea onde a possibilidade e necessidade de mais estudos uma realidade.
