4 resultados para Línguas Métodos de ensino
em Universidade de Madeira
Resumo:
A presente tese de doutoramento tem por tema: Discursos e prticas curriculares: um estudo dos métodos de ensino da leitura e da escrita no 1 ciclo do ensino bsico. Estudo de caso mltiplo. A investigao analisa compreensivamente, e de forma focalizada, as dificuldades de aprendizagem da leitura do interesse do investigador enquanto professor de crianas com essas dificuldades e pretende explorar a possibilidade de melhorar a aprendizagem da leitura e da escrita atravs da adequao do mtodo de ensino. Selecionaram-se alunos de cinco escolas pblicas do concelho da Ribeira Brava, Regio Autnoma da Madeira, a frequentarem o 1. ano de escolaridade. O estudo incide sobre oito casos diferentes, mas com o fator comum de experimentarem insucesso na aprendizagem da leitura e escrita. A partir da avaliao compreensiva dos oito casos estudados, utilizando o mtodo de estudo de caso mltiplo, definiram-se os estilos individuais de aprendizagem para, a partir destes, adequar a metodologia de ensino da leitura e da escrita e observar os efeitos na aprendizagem. Os casos estudados tinham dificuldades de aprendizagem gerais e especficas. As dificuldades de aprendizagem gerais relacionavam-se com dificuldades de etiologia no especificada e as especficas eram do tipo dislexia, perturbao da ateno por hiperatividade, sndrome de Asperger, dificuldades no funcionamento intelectual e perturbao no desenvolvimento da linguagem. Apresentam-se as concees dos professores sobre currculo, sobre o processo de aprendizagem da leitura e da escrita e as correspondentes prticas de ensino. Os professores participantes foram selecionados de forma a constiturem um grupo heterogneo no que diz respeito sua idade, anos de experincia e instituio de formao inicial. A investigao recorre observao participante, consulta documental e a entrevistas. O investigador utiliza o dirio de bordo em complementaridade com a observao participante, no sentido de compreender o contexto e as significaes dos participantes. Os resultados mostram os efeitos positivos do mtodo de Joo de Deus na reeducao dos casos de dislexia, perturbao da linguagem e problemas no funcionamento intelectual. O mtodo das 28 palavras revelou-se adequado na reeducao da leitura nos casos de dfice de ateno, sndrome de Asperger e dificuldades de aprendizagem no especificadas.
Resumo:
Este estudo centra-se na influncia da variabilidade na prtica da Ginstica Rtmica e no desenvolvimento motor a partir da perspectiva ecolgica. O Objetivo primordial desta investigao foi analisar o ensino aprendizagem e o desenvolvimento das crianas praticantes desta modalidade, comparando os métodos de ensino tradicional, onde as crianas reproduzem os gestos tcnicos impostos pelas treinadora, com o ensino utilizando a variabliade sustentada pela teoria dos sistemas dinmicos. Nesta investigao participaram 50 crianas entre 7 e 10 anos da classe de formao. A escolha foi intencional. Para este estudo utilizamos a metodologia quantitativa e qualitativa. A metodologia quantitativa foi utilizada no teste de coordenao motora KTK, no qual usamos para verificar o nvel de coordenao dos grupos estudados. Conforme as anlises no escalo 7- 8 ps-teste no mtodo tradicional 69%, variabilidade 50%. No escalo 9 -10 ps-teste mtodo tradicional 34%, variabilidade 77% de ganho no desenvolvimento motor geral. O programa Microsoft R (teste de Tukey, para tradicional 37,54 e variabilidade 45,39) e Excel 2007 foram utilizados na anlise estatstica dos dados. A metodologia qualitativa foi utilizada para recolher e analisar os dados obtidos atravs da observao da filmagem das aulas, com o objetivo de verificar a eficcia dos mtodo aplicados. Atravs dos dados da avaliao qualitativa, compreendemos neste estudo que o atleta um agente que est em contnua mudana. Atravs dos relatrios avaliativos e com base nas teorias investigadas, constatamos que os modelos de ensino tradicional e ecolgico so divergentes na sua complexidade, que se densificam atravs da interao, atleta-meio, explorando diferentes affordances. Neste sentido necessitamos de novas estratgias de ensino diferenciadas a partir de um complexo ecolgico, para atender as necessidades de um desporto eco-dinmico que a Ginstica Rtmica.
Resumo:
O presente estudo surge com o intuito de fazer um levantamento sobre a realidade do absentismo nos estudantes do 2 e 3 anos das instituies de ensino superior da Regio Autnoma da Madeira (RAM). Este incide na compreenso da problemtica do absentismo no ensino superior, sendo que mais especificamente, pretende-se, compreender qual a perceo que os estudantes tm do seu absentismo, realizar um levantamento dos motivos causais que os estudantes evidenciam para o absentismo e identificar a respetiva relao com as vivncias acadmicas. Para a realizao desta investigao, recorreu-se a uma amostra constituda por 282 estudantes, sendo que 14 frequentam a Escola Superior de Enfermagem So Jos de Cluny, 14 pertencentes ao Instituto de Administrao e Línguas (ISAL) e 254 relativos Universidade da Madeira, 173 do sexo feminino e 109 do sexo masculino com idades compreendidas entre os 19 e os 56 anos de idade. Aos inquiridos foi disponibilizado um questionrio Sociodemogrfico, um questionrio sobre o Absentismo na Universidade e um questionrio de Vivncias Acadmicas. Em traos gerais, os resultados obtidos indicam que os estudantes percecionam ter um bom nvel de presena s aulas. No entanto, existe uma percentagem de estudantes que admitem faltar com alguma frequncia nomeadamente quando no h registo de assiduidade. Apesar de no serem encontradas diferenas significativas, os dados indicam que a prevalncia do absentismo mais observada no sexo masculino. Relativamente ao ano de escolaridade, verificaram-se diferenas significativas, na medida em que os estudantes do 2 ano apresentam nveis mais elevados de absentismo. Os motivos apresentados pelos estudantes para uma maior ausncia s aulas, so principalmente o modelo de ensino, o estado fsico e psicolgico, o estudo e preparao de trabalhos/frequncias e o horrio das aulas. No que concerne s vivncias acadmicas, constatou-se que os estudantes na sua globalidade revelaram estar mais adaptados a nvel pessoal e vocacional e, de seguida, a nvel de estudo-aprendizagem, interpessoal e institucional.
Resumo:
O relatrio aqui explanado teve como alicerces as intervenes pedaggicas realizadas nas valncias de Educao Pr-Escolar e do 1. Ciclo do Ensino Bsico, ambas decorridas na Escola Bsica do 1. Ciclo com Pr-Escolar do Lombo Segundo e visa a obteno do grau de mestre em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico. Este agrega uma panplia de pressupostos tericos que apoiaram a prtica realizada e que contriburam para a edificao de novos saberes em ambos os grupos, promovendo aprendizagens significativas e de qualidade. Ambas as prticas pedaggicas foram alvo de um perodo de observao inicial que possibilitaram a obteno de informaes acerca dos grupos com quem foi realizada uma interveno planeada e sustentada por uma constante reflexo a avaliao dos métodos utilizados. A estruturao de questes fundamentadas pela metodologia de investigao-ao culminaram na pesquisa e implementao de estratgias, propiciadoras de tnues mudanas nos grupos em questo. Na Educao Pr-Escolar, com crianas com idades compreendidas entre os cinco e os seis anos de idade, com o intuito colmatar a disparidade existente entre o nvel de aptides sociais de algumas crianas instituiu-se a seguinte questo orientadora: Como desenvolver competncias interpessoais entre as crianas deste grupo?. Posto isto, foram colocadas em prtica algumas estratgias apoiadas num trabalho sequencial que promovia a cooperao e as competncias sociais das crianas do grupo. Em contexto de 1. Ciclo do Ensino Bsico, com crianas cujas idades se encontravam entre os sete e os dez anos de idade, foram verificadas dificuldades no domnio da leitura e da escrita e como tal, foi estruturada a seguinte questo orientadora da investigao-ao: Como desenvolver competncias de leitura e escrita numa turma de 2. ano?. Neste seguimento de ideias, colocaram-se em prtica algumas estratgias com a finalidade de atenuar estas dificuldades.
