Representação e Educação Linguística de Professores de Línguas: Revisitando Algumas Concepções Teóricas
| Contribuinte(s) |
Não se aplica. |
|---|---|
| Data(s) |
04/12/2018
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| Resumo |
Resumo: Neste texto trato da ideia de representação, discutindo como essa se traslada para a da representação linguística e em que esse movimento contribui para a compreensão do objeto língua como um território de saber atravessado por uma perene reformulação e ressignificação de sentidos. Para tanto, revisito o próprio conceito de representação (Far, 2011; Jodelet, 2000, 2001; Moscovici, 1976, 1978, 2009; Sá, 1996; Zarate, 2010) e passo a problematizar o seu deslocamento para o de representação linguística (Arnoux e Del Valle, 2010; Boyer, 1996, 2003; Calvet,1998; Houdebine-Gravaud,2002; Petitjean, 2009), articulando conceitos como o de imaginário (Pesavento,1995;) e atitudes linguísticas (Dominique Lafontaine,1997; Fasold, 1984; Saville-Troike,1989). Interessa-me, ao longo deste texto, levantar algumas questões de natureza teórica e conceitual com o fim de promover um debate em torno da dimensão simbólica e, mais notadamente, de como essa pode ser relevante para a redefinição das práticas dos sujeitos, no caso de professores de línguas, situando-as no âmbito da educação linguística de professores.Palavras-chaves: Representação; educação linguística; língua |
| Formato |
application/pdf |
| Identificador |
https://e-revista.unioeste.br/index.php/linguaseletras/article/view/20461 |
| Idioma(s) |
por |
| Publicador |
Universidade Estadual do Oeste do Paraná |
| Relação |
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| Direitos |
Copyright (c) 2018 Línguas & Letras http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
| Fonte |
Línguas & Letras; v. 19 n. 44 (2018); http://dx.doi.org/10.5935/1981-4755.20180024 1981-4755 1517-7238 |
| Palavras-Chave | #Representação #educação linguística #língua |
| Tipo |
info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Teorias da representação e ensino de línguas |
