POSSIBLE CONTRIBUTIONS OF CRITICAL DISCOURSE ANALYSIS TO THE TEACHING OF PORTUGUESE

This essay tackles the contributions that Critical Discourse Analysis can offer to the teaching of Portuguese, especially in terms of reader formation. The deconstruction of the myth of scientific neutrality, and its implications to reading, is the first contribution presented. Next, the need of making Portuguese students aware of the discourse opacity that characterizes the texts that circulate socially is discussed. Finally, the development of the capacity of critical reading of Portuguese students is discussed and an analysis of a journalistic text is carried out by way of exemplification.

Este ensaio aborda as contribuições que a Análise Crítica do Discurso pode oferecer ao ensino de português, principalmente no que diz respeito à formação do leitor. A desconstrução do mito da neutralidade científica, e suas implicações para a leitura, é a primeira contribuição a ser apresentada. Em seguida, discute-se a necessidade de se conscientizar os estudantes de português acerca da opacidade discursiva que caracteriza os textos que circulam socialmente. Finalmente, o desenvolvimento da capacidade de leitura crítica dos estudantes de português é discutida e a análise crítica de um texto jornalístico é feita a título de exemplificação.