THE SCHOOL TEXTUAL PRODUCTION PROCESS MEDIATED BY LINGUISTIC ANALYSIS WITH FOCUS ON ARGUMENTATION

It is showed in this text, discussion about the textual (re)writing process in activity that was propitiated through the development of a research project applied in a public school of Parana state, whose goal was to develop the argumentative writing production at the 9th year students, of the basic education. The research project focused on the teaching of a scientific paper and the use of conjunctions as constituent elements of argumentation. It was applied strategies grounded on Argumentative Semantics which were concerned with the conjunctions use as argumentative elements and, for the expansion of ideas. After the produced material analysis, it was selected this work’s corpus, which is constituted of the last version of the written text by one student whose production was well qualified. It was verified that the textual genre suggested and the conjunctions usage as argumentation organizer element was considered by the student, at the writing activities. 

Apresenta-se, neste texto, discussão sobre o processo de produção escrita em atividade propiciada por meio do desenvolvimento de projeto de pesquisa aplicado em uma escola pública do Estado do Paraná, cujo objetivo foi desenvolver a produção escrita argumentativa de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa enfocou o ensino do gênero artigo científico e das conjunções como elementos constituidores de argumentação na escrita desse gênero. Ocorreu aplicação de estratégias embasadas na Semântica Argumentativa, as quais se voltaram para o uso das conjunções como elementos argumentativos e para a expansão de ideias. Após análise do material produzido, foi selecionada a última versão do texto escrito por um aluno cuja produção foi bem pontuada. Verificou-se assimilação do gênero textual proposto e o uso das conjunções como elementos organizadores de argumentação foi considerado, pelo aluno, na produção de seu texto.