Initial training of Portuguese teachers for Speakers of Other Languages at UTFPR-CT: integrating theory and classroom practice

The purpose of this article is to analyze the initial training of foreign language teachers within an extension project, whose goal is to promote teaching Portuguese for Speakers of Other Languages ​​(PFOL) in the Federal  University of Technology- Paraná ( UTFPR), Curitiba Campus. Thus, a brief history about the activities developed in the program  will be presented as well as its relevance within the university. Also, an analysis of the program and its current status within the Language and Literature undergraduate course - UTFPR will be discussed. Finally, concepts of reflective teaching  (Perrenoud, 2002) and  teaching based on the indissociation between practice and theory (GIMENEZ, 2005) will be brought up.

O objetivo deste artigo é fazer uma análise do processo de formação inicial de professores de línguas estrangeiras oportunizado por um projeto de extensão, cujo objetivo é promover o ensino de Português para Falantes de Outras Línguas (PFOL) na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), campus Curitiba. Para tanto, será apresentado um breve histórico dessa atividade e de sua pertinência dentro da UTFPR, um panorama da situação atual e uma análise da relevância desse programa dentro do curso de Letras da UTFPR. Também serão discutidos os conceitos de professor reflexivo (PERRENOUD, 2002) e do trabalho docente baseado na indissociação entre prática e teoria (GIMENEZ, 2005).http://dx.doi.org/10.5935/1981-4755.20170006