ILLUSTRATED NARRATIVES: A PROPOSAL OF LEARNING TO READ APPLIED TO DESIGN

The purpose of this research is to build reading routes from the analysis of verbal and visual productions developed by undergraduate students. For this goal, learning sequences are created, based in the identified routes so as to try to reach more elaborate comprehension levels. The set of propositions of this research offers the teacher strategies that embody an inter- and trans- disciplinary proposal by relating visual and verbal languages​​, supported by the French-based Semiotics. 

A pesquisa propõe traçar percursos de leitura a partir da análise de produções verbais e visuais elaboradas por estudantes da graduação. Para isso, sequências didáticas são criadas, embasadas nos percursos identificados, a fim de experimentar caminhos que atinjam níveis mais elaborados de compreensão. O conjunto de proposições dessa investigação oferece ao professor estratégias que materializam uma proposta inter e transdisciplinar, associando as linguagens visual e verbal, amparadas na Semiótica de origem francesa.