CONTINUING EDUCATION TEACHER AND SCORES BASIC EDUCATION DEVELOPMENT: THE PROCESS AND PRODUCT

: The present work has as its theme the continuing education of teachers and their close relationship with the Development Index of Basic Education (IDEB) in the early years. Its main objective is to offer to this level of education professionals and other interested parties, a discussion of ways to a more consistent performance in the classroom. To this end, we have made consideration of the municipal public policies for continuing education of teachers of Portuguese in order to reflect on the importance of planning of actions aimed at continuing education in the municipalities and their reflections in IDEB. The discussion will be subsidized by the propositions of Linguistics of Enunciation based on Bakhtin (1992, 2003) among others. Thus, to sustain the discussion, we selected a town in western Paraná, for which we will launch our eye on the public policy of continuing education and its impact on the teaching of Portuguese. These reflections are connected with the Center for Research Project organized by the Continuing Education for teachers of basic education in the early years: actions for literacy in cities with low IDEB the western Paraná, linked to the Post-graduate studies in Literature and Monitoring Program of Education - CAPES / INEP / SECAD.

o presente trabalho tem como tema a formação continuada de professores e sua estreita relação com os Índices de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) nos anos iniciais. Seu principal objetivo é oferecer, aos profissionais desse nível de ensino e demais interessados, uma discussão acerca dos caminhos para uma atuação mais consistente em sala de aula. Para tanto, tecemos considerações sobre as políticas públicas municipais para a formação continuada de professores de Língua Portuguesa, a fim de refletir sobre a importância do planejamento de ações voltadas à formação continuada nos municípios e seus reflexos no IDEB. A discussão será subsidiada pelas proposições da Lingüística da Enunciação com base em Bakhtin (1992, 2003) entre outros. Assim, para dar sustentação à discussão, selecionamos um município da região Oeste do Paraná, para o qual lançaremos nosso olhar sobre as políticas públicas de formação continuada e seus reflexos no ensino da Língua Portuguesa. Estas reflexões estão articuladas ao Núcleo de Pesquisa organizado pelo Projeto Formação Continuada para professores da educação básica nos anos iniciais: ações voltadas para a alfabetização em municípios com baixo IDEB da região Oeste do Paraná, ligado ao Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Letras, e ao Programa Observatório da Educação - CAPES/INEP/SECAD.