Beliefs about teaching and learning English in elementary school: a case study

ABSTRACT: With this work I aim to identify and inter relate the beliefs of the students from a public school about English language learning, and my beliefs as the students’ teacher about English teaching. To conduct this research I used reflexive diaries as instruments for data collection, they were written throughout the semester by the teacher and the students in a state school from Minas Gerais. With the analysis of the diaries, I noticed that the diary is a profitable tool for the apprehension of beliefs of the students and the teacher. Furthermore, students seem to be more accountable for learning, decentralizing the role of teacher.

RESUMO: Neste trabalho, busco identificar e interrelacionar as crenças de alunos de uma escola estadual sobre aprendizagem de língua inglesa, e minhas crenças como professora desses alunos sobre ensinar tal língua. Para tanto, foram utilizados diários reflexivos como instrumentos de coleta de dados, escritos no primeiro dia de aula de uma turma do nono ano de uma escola da rede estadual de Minas Gerais. A partir das análises dos diários, foi possível notar que o diário é uma ferramenta profícua para a apreensão das crenças, tanto dos alunos quanto do professor. Além disso, os alunos parecem estar responsabilizando-se mais pela aprendizagem, descentralizando o papel do professor.