Graphical interface for reading and writing in teacher education

ABSTRACT From a broader project, this paper presents a synthesis of theoretical reflections and principles of basic practical procedures for teacher training, focusing on teaching and learning of reading and writing in High School in Brazil. We present a brief history of the academic production, after the redemocratization of the years 1980/90 and we comment some topics proposed by the public policies. We emphasize writing specificities as a technological instrument, decisive for reading and producing texts. Finally, we present two reading practices based on methodological procedures for the graphic treatment of texts. The goal is to put the reader in a position to understand the processes of text construction in the position of authorship. Such practices mobilize "game" senses that affect the reader in the relations of language with writing as a graphic interface and analytical instrument.   Keywords: Reading, Writing; High school.

RESUMOA partir de um projeto mais amplo, este trabalho apresenta uma síntese de reflexões teóricas e princípios de procedimentos práticos básicos para formação docente, focalizando o ensino-aprendizagem de leitura e escrita no Ensino Médio no Brasil. Apresentamos um breve histórico da produção acadêmica, após a redemocratização dos anos de 1980/90 e comentamos alguns tópicos propostos pelas políticas públicas. Destacamos especificidades da escrita como instrumento tecnológico, decisivas para leitura e produção de textos. Por fim, apresentamos duas práticas de leitura a partir de procedimentos metodológicos para o tratamento gráfico de textos. O objetivo é colocar o leitor em condições de compreender os processos de construção de texto na posição da autoria. Tais práticas mobilizam sentidos de “jogo” que afetam o leitor nas relações da língua com a escrita enquanto interface gráfica e instrumento analítico.http://dx.doi.org/10.5935/1981-4755.20170004