LINGUISTIC VARIATION: A PERSPECTIVE OF EDUCATIONAL SOCIOLINGUISTICS

This study discusses the aspects related to linguistics variation from the perspective of Educational Sociolinguistics. It has as main purpose to comprehend the relation between elements resulting from Sociolinguistic and the education of Native Language, as well as to motivate a reflection about the process of teaching-learning to make a profound study of the discussion of questions related to linguistic variation in the scholar context, looking for an improvement of teaching methodology. This study makes use of a methodological approach of qualitative and bibliographic character, since it aims to develop theoretical knowledge about Educational Sociolinguistics articulating these aspects with practical elements of teaching languages. For so, it was tried to develop an education intervention proposal, in order to motivate the teachers to develop their educational practices, based on language use, communicative situations, for the purpose of improving the students communicative competence. It refers to a proposal that has not been applied yet and that should be adapted according to the extra linguistic context, in which learning community is inserted, becoming then a real intervention. For now the aim is to encourage thoughts about its viability. 

Este estudo discute aspectos relacionados à variação linguística sob a perspectiva da Sociolinguística Educacional. Tem como objetivo principal compreender a relação entre princípios advindos da Sociolinguística e o ensino de Língua Materna, bem como refletir sobre o processo de ensino/aprendizagem, aprofundando a discussão de questões relacionadas à variação linguística no âmbito escolar, buscando aperfeiçoar as metodologias de ensino. Este estudo faz uso de uma abordagem metodológica de cunho qualitativo e bibliográfico, uma vez que pretende desenvolver conhecimento teórico sobre a Sociolinguística Educacional articulando esses princípios com elementos práticos do ensino de língua. Para tanto, busca-se construir uma proposta de intervenção pedagógica, a fim de incentivar os professores a desenvolver suas práticas pedagógicas pautando-se na língua em uso, nas situações comunicativas, a fim de aperfeiçoar a competência comunicativa dos alunos. Trata-se de uma proposta ainda não aplicada que deve ser adaptada conforme o contexto extralinguístico no qual a comunidade escolar está inserida, para então tornar-se de fato uma intervenção. Por ora, objetiva fazer pensar acerca da sua viabilidade.