TEACHER TRAINING: THEIR READING HISTORY

Abstract This article aims to show an overview about how the elementary schools are working on reading in school environment in the last decades in Mato Grosso do Sul.   To achieve this goal, twenty three students´ reports enrolled in the second year of Languages at a Federal University were analyzed.  The reports were prepared by the students after they have read the Irandé Antunes text "The reading and its functions", this text was used as mainstay of corpus establishment on this study because Antunes discusses about the problems related to reading in school environment. This work is justified because, although several searches related to reading theme developed in many universities in the country, we noticed that old practices prevail in most schools regarding Portuguese lessons. Based on the reports in which students describe their reading histories in the period they were enrolled in the elementary and secondary school, it was possible to describe the problems that arise in school environment related to reading work. We use as theoretical assumptions Irandé Antunes, Sírio Possenti, João Wanderlei Geraldi and Ezequiel Theodoro da Silva´s words. We brought to the fore matters involving the reading and its relation to the family, grammar supremacy in favor of reading, the neglect of reading in school environment, the textbook presence, and last, indications of reading strategies that we consider successful in school where Portuguese lessons happened according to the Languages´ students in the period they studied elementary and secondary school. KEY-WORDS: Reading; School; Teacher

RESUMO: este artigo tem como objetivo apresentar um panorama de como as escolas de ensino básico da região do Mato Grosso do Sul vem trabalhando a leitura no universo escolar nas últimas décadas. Para a concretização deste objetivo, foram empregados vinte e três relatos de alunos matriculados no segundo ano do curso de Letras de uma Universidade Federal. Os relatos foram elaborados pelos acadêmicos após terem lido o texto de Irandé Antunes “A leitura e suas funções”, este texto serviu de suporte para a constituição do corpus desta pesquisa porque nele Antunes discorre sobre os problemas envolvendo a leitura no universo escolar. Este trabalho se justifica porque, apesar das diversas pesquisas envolvendo o tema leitura desenvolvidas nas mais diversas universidades do país, notamos que velhas práticas prevalecem na maior parte das escolas no que se refere às aulas de língua portuguesa. A partir dos relatos em que alunos descrevem suas histórias de leitura no período em que estiveram matriculados no ensino fundamental e médio, foi possível descrever os problemas que se apresentam no universo escolar em relação ao trabalho com a leitura. Empregamos como pressupostos teóricos os dizeres de Irandé Antunes, Sírio Possenti, João Wanderlei Geraldi e Ezequiel Theodoro da Silva. Trouxemos à baila questões envolvendo a leitura e sua relação com a família, a supremacia da gramática em prol da leitura, o descaso com a leitura no universo escolar, a presença do livro didático e a leitura, e por último, as indicações de estratégias de leitura que consideramos bem sucedidas na escola em que se deram as aulas de língua materna relatadas pelos acadêmicos do curso de licenciatura em Letras no período em que estudaram o ensino fundamental e médio.PALAVRAS-CHAVE: Leitura; Escola; Professor