Sexual-i-hablando, las representaciones sociales de las estudiantes de Educación Preescolar en relación con la Educación para la Sexualidad

Recibido 22 de noviembre 2006 • Aprobado 14 de marzo 2007  La presente investigación aborda las representaciones que tienen las estudiantes de la carrera de Educación Preescolar de la División de Educación Básica (DEB), sobre el curso Educación para la Sexualidad, impartido en el IV nivel del Bachillerato, a partir de la información que tienen las estudiantes sobre la sexualidad y de las expectativas respecto a su práctica profesional en las aulas preescolares sobre la educación para la sexualidad, con el fin de reflexionar acerca del impacto en los niveles pedagógico y subjetivo de la propuesta metodológica y de contenidos. También, se sugieren estrategias didácticas áulicas y la consecuente incorporación de éstas de parte de las y los estudiantes en su práctica profesional. La metodología utilizada, desde el enfoque cualitativo, consideró adecuada la realización de entrevistas en profundidad, así como de relatos inducidos que dieran cuenta de las vivencias en torno a la educación para la sexualidad las dudas, temores, práctica docente y las estrategias para abordar la temática, entre otros. La investigación obtuvo como resultados una propuesta en contenidos y método para este curso. Además, una Prueba de Oraciones Incompletas (TOI), diseñado para conocer la información general que manejan las y los estudiantes que se matriculan en él, respecto de: la sexualidad, educación para la sexualidad, la sexualidad de las mujeres, la sexualidad de mujeres adolescentes, la sexualidad de las niñas, la sexualidad de los varones, sexualidad de varones adolescentes y la sexualidad de los niños.

Due to the current need for information and mainly formation towards the topic about sexuality, it becomes a necessity to learn about the representations that Preschool Education students have around the class taught by the DEB (Division de Educacion Basica); specifically it deals with contents, methodologies and strategies that will for sure influence placing into practice the knowledge acquired in the classroom. The present investigation aboards the representations that Preschool Education students from the DEB (Division de Educacion Basica) have about the class «Sexual Education» that is taught in the IV bachelor level; departing from the previous information about sexuality that these students have and the expectations related to their field work (student practice in preschool classrooms) about sexual education. All of the previous information has the purpose to reflect about the impact in the pedagogical and subjective level that the methodological proposal and the contents themselves show. The methodology used, from a qualitative point of view, considered adequate making profound interviews as well as taking into account stories that illustrate experiences for situations lived around sexual education for students sexuality, also the doubts and fears during their field work and the strategies to come over this issue, among others. The investigation obtained as a result a proposal in content and method for this class. Also, it suggests educational strategies in the classroom coming from the professors in charge, and as a consequence the incorporation of these strategies by the students during their field work. Besides, a test with incomplete sentences (TOI), designed to know the general information that students who will take this class handle, related to sexuality, sexual education, women sexuality, women, adolescents and girls, as well as men sexuality, adolescents and children.