Justificação, Responsabilidade e Justiça: Os dilemas e as controvérsias da sustentação da crítica na deontologia docente
Contribuinte(s) |
CICS.NOVA.UÉvora, Centro Interdisciplinar de Ciências Sociais da Universidade de Évora |
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Data(s) |
25/01/2017
25/01/2017
01/11/2016
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Resumo |
Um dos mais prementes dilemas que os professores da escola pública enfrentam nos seus quotidianos profissionais consiste no facto de que o paradigma deontológico do direito e da justiça, que regula o seu mandato profissional e no qual alicerçam a sua crítica e justificação, não respeitar a sua experiência mais profunda enquanto profissionais de ensino. Por hipótese, e segundo Pedro d’Orey da Cunha (1994), o paradigma que mais respeita a experiência dos professores, e que mais o dignifica é, em contraposição ao paradigma da justiça, o paradigma da responsabilidade. Com efeito, um profundo senso de responsabilidade perante o aluno parece nortear a ação docente nas escolas, numa “relação de envolvimento” (Levinas, 2000). Agir segundo uma lógica de responsabilidade pode aconselhar, no limite, e em momentos pontuais de exceção, a transgredir normas e programas formalmente instituídos, quando o bem educativo assim o exige. É, portanto, a resposta ao apelo do aluno que toma precedência sobre a obediência cega a uma imposição da lei a que está obrigado por estatutos ou contratos. O mundo cívico ou o mundo doméstico, comportam nesta exceção um instrumento de ruptura com o mundo industrial, ou noutros termos, as lógicas da colaboração e de proximidade entram em conflito com a lógica da performance e da eficácia. É neste sentido que os regimes de justificação mobilizados pelos professores em justificações múltiplas e gramáticas plurais, denunciam graves contradições entre os paradigmas da responsabilidade e da justiça. É com base na constatação deste "paradoxo deontológico" que se pretende, à luz da sociologia pragmática de Luc Boltanski e Laurent Thévenot, problematizar o conceito de justiça e de responsabilidade nos mandatos profissionais dos professores, e lançar uma reflexão sobre os efeitos das mudanças políticas na deontologia docente e ação educativa. |
Identificador |
Beirante, D., Braga, D., Silva, C. (2016). Justificação, Responsabilidade e Justiça: Os dilemas e as controvérsias da sustentação da crítica na deontologia docente. Desenvolvimento e Sociedade. Revista Interdisciplinar em Ciências Sociais, 1, 31-39. ISSN: 2183-9220 2183-9220 http://hdl.handle.net/10174/20052 dbeirante@gmail.com dab@uevora.pt casilva@uevora.pt 273 |
Idioma(s) |
por |
Publicador |
CICS.NOVA.UÉvora - Centro Interdisciplinar de Ciências Sociais da Universidade de Évora |
Direitos |
openAccess |
Palavras-Chave | #responsabilidade #justiça #deontologia docente |
Tipo |
article |