Inequidad y posición socioeconómica en la reproducción de la actividad física en entornos educativos. Análisis conceptual.

Objetivo: analizar cómo influye la inequidad y la posición socio económica como factores determinantes de la conceptualización de la actividad física, desde la concepción de los determinantes sociales, de forma tal que su revisión conceptual, ayude a constituir la re configuración del concepto de actividad física. Métodos: Exploración de la literatura científica desde la revisión conceptual de artículos seleccionados, utilizando las categorías inequidad y posición socioeconómica para establecer la influencia del concepto de la actividad física en entornos educativos. Y a partir de ella interpretar la re configuración del concepto de la actividad física, desde diferentes concepciones asociadas a los determinantes sociales. Resultados: Se hallaron concepciones de los diferentes autores respecto al concepto de la actividad física. (Peso, raza, índice de masa corporal, edad). Se interpretaron distintos niveles de influencia desde la inequidad y la posición socio económica asociados a la ocupación, el género, sitio de vivienda, nivel de estudio, y la estructura física del entorno. Posteriormente se reportaron resultados desde un análisis explicativo en el cual se interpretan las concepciones de los autores en cuanto al concepto de la actividad física, y como desde ella se establecen relaciones entre la inequidad, la posición socioeconómica y los entornos educativos que incluyen diferentes aspectos sociales para finalmente poder establecer un concepto claro de la re configuración social del concepto de la actividad física, concluyendo que este nuevo concepto social de la actividad física no posee una definición exacta, el análisis de los aspectos sociales de ésta, involucra innumerables concepciones que la influencian y la determinan, en consecuencia el concepto de la actividad física debe ser un concepto en constante evolución y reconfiguración debido a la naturaleza cambiante del ser humano, de las dinámicas sociales y las asociaciones de la salud con los aspectos sociales que se presentan en el diario vivir. Así mismo se evidencia que el concepto de la actividad física se fundamenta en estudios que dejan de lado los aspectos sociales que influencia el concepto y en consecuencia la práctica de la actividad física, esta investigación establece un punto de partida frente a la re configuración social del concepto de la actividad física. Conclusiones: Diferentes organizaciones en el mundo reconocen a la actividad física como una herramienta que favorece la socialización de las personas. Es así como la actividad física, desde el deporte en el campo competitivo y la educación física desde el campo educativo exploran la interacción social de los individuos, esto permite la construcción de valores y fortalece la sana convivencia dentro de las comunidades. Esta trasformación desde el concepto de la actividad física biomédica hasta la actividad física social se evidencia en los documentos revisados, en los cuales la actividad física es estudiada desde las categorías de inequidad y posición socio económica, De ahí que en su conceptualización se involucren diferentes conceptos asociados a los determinantes sociales de la salud, que en definitiva establecen un nuevo concepto de la re configuración social de la actividad física trascendiendo desde la actividad física biomédica o fisiológica hasta un concepto complejo que incluye intereses y particularidades de las personas como lo son la ocupación, la educación, el entorno, el medio ambiente y la estructura física.

Objective: Analyze how inequity and socioeconomic status influence as a determining factor for the conceptualization of physical activity, from a conception of different social aspects which the conceptual analysis itself contribute to reconfigure the concept of physical activity. Methods: Exploring of scientific literature from the revision of the conceptual analysis of selected articles, using the categories of inequity and socioeconomic status to establish the influence of the concept of physical activity in educational environments. Therefore, starting from it, to interpret the reconfiguration of the concept of physical activity, from different conceptions associated with social factors. Results: Conceptions of different authors regarding the concept of physical activity. (Weight, race, body mass index, age). At the same time, different levels of influence were interpreted from inequity to socioeconomic status associated with occupation, gender, residence, academic level, and physical structure of the environment. Later on, results were reported from an explanatory analysis in which the conceptions of the authors are interpreted regarding the concept of physical activity, and how starting from it relations between inequity, socioeconomic status and educational environments, which include different social factors to finally being able to generate a clear concept of social reconfiguration due to the changing nature of human beings, due to social dynamics and the associations to health and social factors in daily living, are established. Likewise, is evidenced that the concept of physical activity is based on studies that put aside social aspects which influence the concept and, in consequence, the practice of physical activity. This is why this research establishes a starting point towards social reconfiguration of the concept of physical activity. Conclusions: Different organizations in the world recognize to the physical activity as a tool that favors the socialization of the persons. This is how physical activity, from the sport in the competitive field and the physical education to the educational field explore the social interaction of the individuals, this allows the construction of values and strengthens the healthy conviviality inside the communities. This transformation from the concept of the biomedical physic activity up to the physical social activity is evidenced in the documents researched, in which physical activity is studied from the categories of inequity and socioeconomic status. This is the starting point of its conceptualization involved in different concepts associated to the social determinant factors of health, which as a result, established a new concept of the social reconfiguration of physical education.