La educación y la libertad al servicio del desarrollo: una lectura de la política educativa colombiana a la luz de Paulo Freire
| Contribuinte(s) |
Cante Maldonado, Freddy Eduardo |
|---|---|
| Data(s) |
14/09/2016
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| Resumo |
La educación y el desarrollo han sido conceptos aliados desde hace más de 50 años. Esta monografía retoma a autores como Paulo Freire, Manfred Max-Neef, Amartya Sen y Martha Nussbaum para analizar cómo el desarrollo determina la forma como se estructuran los proyectos educativos en el contexto colombiano. Las consideraciones de teóricos de la economía y educadores se complementan alrededor de la idea que estructura este trabajo: la búsqueda del desarrollo orienta el sentido de la educación en proyectos como el del Plan Nacional de Lectura y Escritura y determina el concepto de libertad en el proyecto educativo de instituciones como el Colegio Rural Quiba Alta en Bogotá. Explicar por qué el desarrollo tiene un papel protagónico en este contexto es solo una parte del proceso, aquí también se quiere mostrar cómo el ideal de libertad y una visión particular de la educación se ven limitadas ante la búsqueda del crecimiento económico. Education and development have been allied concepts for more than 50 years. This monography retakes authors like Paulo Freire, Manfred Max-Neef, Amartya Sen, y Martha Nussbaum to analyze how the development shapes the way of how educational projects are structured in the Colombian context. The visions from economy theorist to educators complement each other around the idea that structures this work: the search for development guides the sense of education in projects as the National Plan for Reading and Writing (Plan Nacional de Lectura y Escritura) and determines the concept of freedom in the educative project in institutions as the Rural School Quiba Alta in Bogotá. Explaining why development has a leading role in this context is just part of the process, the objective is also to show how the ideal of liberty and a particular education model are limited by the economic growth. |
| Formato |
application/pdf |
| Identificador | |
| Idioma(s) |
spa |
| Publicador |
Facultad de Ciencia Política y Gobierno |
| Direitos |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Fonte |
instname:Universidad del Rosario reponame:Repositorio Institucional EdocUR Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido (Segunda ed.). (J. Mellado, Trad.) México D.F., México: Siglo XXI editores. Freire, P. (2011). La educación como práctica de la libertad (Segunda ed.). México D.F., México: Siglo XXI editores. Recuperado el 25 de 05 de 2016 Barreiro, J. (2011). Educación y concienciación. En P. Freire, La educación como práctica de la libertad (Segunda ed., págs. 9-20). México D.F., México: Siglo XXI editores. Recuperado el 25 de mayo de 2016 Bixio, C. (2010). Diagnóstico de la situación actual. En C. Bixio, Maestros del siglo XXI: El oficio de educar. Homenaje a Paulo Freire (Primera ed., págs. 33-43). Rosario, Santa Fe, Argentina: Homo Sapiens Ediciones. Recuperado el Agosto de 2016, de http://tinyurl.com/maestrosdelsigloxxi Max-Neef, M. (1986). I Parte. «El Proyecto ECU-28» . En M. Max-Neef, Economía descalza. Señales desde el mundo invisible (E. Lorca, Trad., págs. 27-136). Buenos Aires, Argentina: Nordan comunidad. Recuperado el julio de 2016, de http://www.max-neef.cl/descargas/Max_Neef-Economia_descalza.pdf Nussbaum, M. C. (2005). La imaginación narrativa. En M. C. Nussbaum, El cultivo de la humanidad. Una defensa clásica de la reforma en la educación liberal (págs. 117-148). Barcelona: Paidós. Schumacher, E. F. (1990). Parte I. El mundo moderno. En E. F. Schumacher, Lo pequeño es hermoso (O. Margenet, Trad., págs. 11-64). Madrid, España: Tursen/ Hermann Blume. Recuperado el 08 de 2016, de https://books.google.com.co/books?id=dfxPzhT8yWIC&pg=PA3&lpg=PA3&dq=lo+peque%C3%B1o+es+hermoso+hermann+blume&source=bl&ots=Ws-p-WDTTc&sig=crA-1kC5z-qmSnpD_LbhgL6WTIA&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwj-8ZjJsrzOAhVsJsAKHURUAAIQ6AEIOjAK#v=onepage&q=lo%20peque%C3%B1 Sen, A. (2000). "La perspectiva de la libertad" y "Los fines y los medios del desarrollo". En A. Sen, Desarrollo y Libertad (E. Rabasco, & L. Toharia, Trads., Novena ed., págs. 29-75). Bogotá, Colombia: Planeta. Recuperado el Julio de 2016 Hirschman, A. (Octubre-Diciembre de 1986). Contra la parsimonia. Tres caminos fáciles para complicar algunas categorías del discurso económico. El Trimestre Económico, 53(212(4)), 707-723. Mujica Chirinos, N., & Rincón González, S. (Agosto de 2006). Concepciones del desarrollo en el Siglo XX: Estado y Política Social. Revista de Ciencias Sociales, 205-222. Rojas, D. M. (septiembre-diciembre de 2010). La Alianza para el Progreso en Colombia. Análisis Político(70), 91-124. Sen, A. (1998). Capital humano y capacidad humana. Cuadernos de economía, XVII(29), 62-72. Obtenido de http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/ceconomia/article/view/11496/20791 Gois, A. (21 de marzo de 2015). Sobre Paulo Freire. Recuperado el mayo de 2016, de O Globo: http://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/sobre-paulo-freire-15658654 Cortázar, J. (1964). Continuidad de los parques. Recuperado el 18 de mayo de 2016, de Ciudad Selva: http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/cortazar/continuidad_de_los_parques.htm Freire, P. (noviembre de 1981). La importancia del acto de leer. Recuperado el 18 de mayo de 2016, de Universidad Tecnológica de Pereira: http://media.utp.edu.co/referencias-bibliograficas/uploads/referencias/articulo/524-la-importancia-de-leer-freire-docpdf-mh5tB-articulo.pdf Harvard Graduate School of Education. (1 de Mayo de 2013) [Video]. Askwith Forum: Pedagogy of the Oppressed. Obtenido de Harvard Graduate School of Education: https://www.gse.harvard.edu/news/13/04/askwith-forum-pedagogy-oppressed Ministerio de Educación Nacional [MEN]. (2011). www.mineducacion.gov.co. Obtenido de www.colombiaaprende.edu.co: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-317417_base_pnl.pdf Nussbaum, M. C. (10 de Diciembre de 2015). Educación para el lucro, educación para la libertad. Obtenido de Universidad de Antioquia: http://bit.ly/2bszZrm Niño, A. (19 de Mayo de 2016). La formación ciudadana en el Colegio Rural Quiba Alta. (C. L. Rojas Ángel, Entrevistador) Villarreal, C. (19 de Mayo de 2016). El contexto de los estudiantes del Colegio Rural Quiba Alta. (C. Rojas Ángel, Entrevistador) |
| Palavras-Chave | #Ciencia política #Política educativa #Administración educativa #Desarrollo social #320 #education #development #freedom #humanism #human development #Ministry of Education #development models |
| Tipo |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
