Rotinas de vida diária de crianças portadoras de deficiência : estudos de caso

Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Castelo Branco para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Atividade Física, especialização em Desporto Adaptado.

Considerando a interdependência entre desenvolvimento da criança e o meio envolvente, o presente estudo pretende conhecer as atividades, os trajetos e os locais significativos nas rotinas de vida de crianças com portadoras de deficiência no meio urbano. A amostra foi constituída por 4 crianças do género masculino, de idades compreendidas entre os 11 e os 13 anos de idade, portadores de diferentes deficiências (Esclerose Tuberosa, Síndrome Fetal Alcóolico, Mosaicismo e Défice Intelectual). O estudo baseou-se na realização de quatro estudos de caso, onde para se pretendeu recolher informações sobre o dia-a-dia da criança. Para isso recorremos a uma entrevista narrativa semi-estruturada e à elaboração de planos diários de ocupação temporal. Os dados obtidos foram categorizados em função das atividades realizadas pela criança, seguindo-se uma análise relativa à duração (minutos) de cada atividade e categoria. As conclusões demonstram que as crianças realizam sobretudo atividades sedentárias como ver televisão, jogar computador e brincar durante os seus tempos livres, sendo estas predominantes durante o fim-de-semana. As atividades em que as crianças passam mais tempo, quando acordada, são as Atividades Escolares e as Refeições. Não existe grande contacto com a atividade física em duas das crianças, sendo esta limitada apenas às aulas de natação e hipoterapia. A Higiene pessoal e os Deslocamentos são as atividades em que as crianças mais necessitam de acompanhamento, sendo este feito principalmente por familiares, e no caso das crianças do lar, por auxiliares. Os trajetos são sempre acompanhados e feitos de automóvel, não havendo assim independência de mobilidade por parte das crianças.

Considering the interdependence between child development and the surrounding environment, this study aims to know the activities, paths and significant sites in children living routines with disabilities in urban areas. The sample consisted of 4 children males, aged between 11 and 13 years of age, people with different disabilities (Tuberous Sclerosis, Fetal Syndrome alcoholic, mosaicism and intellectual deficit). The study was based on the achievement of four case studies, where it was intended to gather information about the day-to-day life. For this we use a semi-structured narrative interviews and the preparation of daily plans of temporary occupation. Data were categorized according to the activities of the child, followed by a relative analysis duration (minutes) for each activity and category. The findings show that children mainly perform sedentary activities such as watching television, playing computer and play during their free time, which are prevalent during the end-of-week. The activities in which children spend more time while awake, are the School activities and meals. there is little contact with the physical activity of two children, this being limited only to swimming lessons and hippotherapy. Personal Hygiene and Offsets are activities in which the children most in need of monitoring, which is done mostly by family members, and in the case of children in the home, by auxiliaries. The paths are always monitored and made car, so there is no independent mobility by children.