Uso de las TIC'S en el proceso educativo de los docentes del bachillerato general unificado en el cantón Cuenca

El presente trabajo consistió en una investigación de campo, en el cual se desarrolló el análisis estadístico del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs), con el propósito de diagnosticar de qué manera se las está implementando en el procesoenseñanza – aprendizaje de los docentes del Bachillerato General Unificado.Para conseguirlo, se accedió a las bases digitales de la Coordinación Zonal 6 de Educación y se recopiló información de las instituciones educativas, los docentes y los estudiantes pertenecientes al nivel de bachillerato, que se encontraban en el Distrito Sur (01D02) de la ciudad de Cuenca durante el período lectivo 2014 – 2015. Con esta información,se delimitó una muestra, en la cual se aplicó la técnica de la encuesta, y se realizó un análisis descriptivo sobre las percepciones, las opiniones y las experiencias que tienen los docentes y los estudiantes con respecto al uso de la tecnología en sus actividades educativas cotidianas; además,se investigó los recursos disponiblesen las instituciones participantes, el acceso que se tiene a éstos y el uso que se les da por parte de los principales actores del proceso educativo. En esta investigación se presenta un estudio bibliográfico sobre el uso de las TICs, ylo que implica su integraciónen la educación, y también, se hace una discusión sobre el estado en el que se encuentra la incorporación de las TICs en las aulas de la localidad.

This project consisted in a field investigation in which I developed the statistical analysis of the use of Information Communication and Technologies (ICT), in order to diagnose how it is being implemented in the teaching - learning process by teachers of Secondary Level. To achieve this goal, I used the digital bases of Ministry of Education Coordination Zone 6 and I collected information of educational institutions, teachers and students from the high school level, which were in the South District (01D02) of the city of Cuenca during the school year 2014-2015. With this information, a sample was delimited. The techniques of the survey and the interview were applied. A descriptive analysis of the perceptions, opinions and experiences with teachers and students regarding the use of technology in their everyday educational activities was carried out. Moreover, additional available resources in participating institutions, the access that people may have, and use that the main actors in the educational process are given to them, were investigated. In this research a literature study on the use of ICT and what its integration in education implies is presented. Besides, a discussion about how ICT is incorporated into the city's classrooms is also held.

Licenciado en Ciencias de la Educación en Matemáticas y Física

Cuenca