Guía didáctica para el uso de la calculadora Casio fx-7400GII en la gráfica de funciones racionales y radicales

El presente trabajo fue realizado con el propósito de relacionar los contenidos de funciones racionales y radicales con los recursos tecnológicos, de manera que éstas se conviertan en formas innovadoras de enseñar y aprender. Para ello se ha propuesto elaborar una guía didáctica sobre el uso de la calculadora Casio fx-7400GII en la gráfica y análisis de funciones racionales y radicales. En ésta propuesta, la calculadora es vista como un recurso didáctico, orientado a promover una metodología constructivista en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el mencionado tema. La presente propuesta se debe a que en la educación actual no se están utilizando los recursos tecnológicos como es el caso de la calculadora gráfica en el aula de clase, pues no se disponen de guías didácticassencillas adecuados para una determinada asignatura. Es importante usar la calculadora gráfica en el estudio de las funciones racionales y radicales ya que al momento de realizar su estudio y análisis de forma manual se requiere de mucho tiempo y se convierte en una actividad tediosa, en tanto que se puede ahorrar tiempo y esfuerzo utilizando la calculadora Con la presente propuesta se pretende que los estudiantes alcancen un mejor nivel de conocimiento en el tema, a través del uso de la guía en el aula de clases generando un proceso de enseñanza-aprendizaje más práctico y dinámico

This work was done in order to relate the contents of rational and radical technological resources functions, so that they become innovative ways of teaching and learning. To this end it has proposed to develop a tutorial on using the calculator Casio fx-7400GII on the graph and analysis of rational and radical functions. In this proposal, the calculator is seen as a teaching resource aimed at promoting a constructivist methodology in the teaching-learning process in that topic. This proposal is that in education today are not using technological resources such as graphing calculator in the classroom, because not have adequate teaching simple guides for a given subject. It is important to use the graphing calculator in the study of rational functions and radicals since the time of study and analysis manually is time consuming and becomes a tedious activity, while you can save time and effort using calculator With this proposal is intended that students achieve a higher level of knowledge on the subject, through the use of the guide in the classroom generating a teaching-learning process more practical and dynamic.

Licenciado en Ciencias de la Educación en Mtemátcas y Física

Cuenca