Liderança e coesão dos graduados instruendos no curso de Comandos

Este Trabalho de Investigação Aplicada incidiu sobre a “Liderança e Coesão dos Graduados Instruendos no Curso de Comandos”, cujo objetivo principal é a caracterização dos níveis de Liderança e Coesão durante as várias fases do Curso de Comandos. Para a realização deste estudo, foi feita uma intervenção em cada fase do Curso de Comandos (Estágio inicial, Fase Individual, Fase de Equipa, Fase de Grupo) com um Questionário de Competências de Liderança com seis dimensões de Liderança e três fatores critério (Rouco, 2012) inerentes à ação de comando e, um Questionário do Ambiente no Grupo com quatro aspetos (Carron, 1985). Estes Questionários foram aplicados a todos os Graduados Instruendos, Oficiais e Sargentos, que frequentaram o 124º Curso de Comandos, 1º Turno de 2015. Com base nas respostas, foi efetuado o tratamento dos dados num programa estatístico Statistical Package for Social Sciences. Os graduados instruendos no Curso de Comandos obtiveram comportamentos de liderança com valores médios mais elevados nas dimensões associadas à relação com as pessoas. A média com valores mais elevados regista-se na dimensão “Coesão, trabalho de equipa e cooperação”. Acrescenta-se o facto de que, os graduados instruendos, entre a fase inicial e a fase final, mostram grande vontade de cumprir a missão, grande capacidade de tomada de decisão e planeamento e desenvolver a coesão nos grupos. Os graduados instruendos, de um modo geral, percecionam que os níveis de coesão aumentaram desde a segunda fase até à última fase. Apesar da enorme queda de valores entre a primeira fase e a segunda fase, os valores na última fase são tão elevados que para além de compensarem a queda, atingem um limite superior a nove em todos os aspetos da coesão. Conclui-se que os graduados instruendos se sentem em todos os momentos, envolvidos com a interação, as tarefas, a produtividade e os objetivos do grupo. De um modo geral, os comportamentos dos graduados instruendos “Gestão de Conflitos” e “Liderança Participativa e Envolvimento” ao longo do curso de comandos contribuem para os três fatores critério. A capacidade dos graduados instruendos em tomar decisões com coragem e confiança em qualquer situação, a capacidade de avaliarem o ambiente externo e interno do grupo e a capacidade de influenciar e motivar através do exemplo, relaciona-se com a capacidade de obterem desempenhos superiores, com a competência adequada de estabelecer a capacidade de organização e motivação e, ainda, satisfazer o grupo em todo o curso. Podemos dizer que, de todas as fases do curso de comandos, a fase individual é a que apresenta os valores mais baixos nas dimensões da liderança, fatores critério e aspetos da coesão. Isto porque não existe prática de comando por parte do graduado instruendo, o que não permite a prática de liderança, e como nesta fase não existe equipa definida nem grupo, o graduado anda sozinho, o que não permite promover a coesão. Na última fase, a Fase de Grupo, todos os graduados instruendos trabalham pela primeira vez em conjunto, obtendo os valores mais elevados da coesão.

This Applied Research Work focused on the "leadership and cohesion of the Student Graduates in the course of commands", whose main objective is the characterization of the leadership and cohesion levels during the various phases of the Coommand course. For this study, an intervention at each stage of Command Course (Initial Stage, Single Phase, Sports Round, Group Stage) was made with a Leadership Competency Questionnaire with six dimensions of leadership and three criteria factors (Rouco, 2012) inherent in command action and a questionnaire Environment Group in four aspects (Carron, 1985). These Questionnaires were applied to all graduate’s trainees, officers and NCOs, who attended the 124th Command Course, 1st Shift 2015. According to the responses, it was performed the processing of data in Statistical Package for Social Sciences. Graduates trainees in Command Course obtained leadership behaviors with higher values in the dimensions associated with the relationship between people. The average with higher values recorded in the dimension "cohesion, teamwork and cooperation." Added to the fact that graduates trainees between the initial and the final phase, show great desire to fulfill the mission, great capacity for decision making and planning and developing group cohesion. The graduated trainees, generally perceive that cohesion levels increased from the second stage to the final stage. Despite the huge drop values between the first stage to the second stage, the values in the last stage are so high that in addition to compensate for the fall, reaching an upper limit to nine in all aspects of cohesion. It concludes that graduates trainees feel at all times, involved with the interaction, tasks, productivity and goals of the group. In general, the graduated trainees behavior "Conflict Management" and "Participatory Leadership and Involvement" throughout the course of commands contribute to three factors. The ability of trainees graduates to take decisions with courage and confidence in any situation, the ability to assess the external and internal environment of the group and the ability to influence and motivate by the example, relates to the ability to achieve superior performance with the appropriate expertise to establish the organizational skills and motivation and still meet the group in any way. We can say that, among all phases of the course, the individual phase is the one that presents the lowest values in the leadership dimensions, factors and aspects of cohesion. This is because there is no practice of command by the graduate apprentrice, which does not allow the practice of leadership, and as at this stage there is no defined team or group, the graduate is alone, which does not allow to promote cohesion. In the last phase, the Group Phase, every graduated apprentice works, for the first time. together, getting the highest values of cohesion.