El valor de la pregunta

El presente trabajo de investigación bibliográfica pretende demostrar el valor de la pregunta como una herramienta pedagógica de reflexión en los aprendizajes escolares. Es el resultado de la recopilación y análisis de la información sobre pedagogía crítica, cuyo representante principal es Paulo Freire, quien concibe al educador y al educando como personas cuestionadoras, reflexivas y críticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En esta investigación se presentan las características de las preguntas pedagógicas con la finalidad de mostrar aspectos importantes que conforman las preguntas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se profundiza en la importancia de las preguntas en la educación, como una herramienta para un diálogo reflexivo. Además, se presenta los tipos de preguntas que podrían hacer los docentes en el aula de clases, con el fin de procurar un proceso comunicativo.

This project is a bibliographic research pretends to demonstrate the value of a question as a pedagogic tool. This is the result of a compilation and analysis of information about critical pedagogy, which main representative is Paulo Freire, who conceives the educator and the learner as a questioner who is critic and reflexive during the teaching-learning process. In this investigation, characteristics of pedagogic questions are presented, in order to show the important aspects that questions represent in the teaching-learning process. It is important to emphasize on the importance in education as a tool for a reflexive dialogue. Moreover, the questions educators could use in the classroom are presented in order to achieve a communicative process.

Cuenca