A influência das funções executivas e ansiedade na memória prospetiva de jovens adultos

Dissertação de Mestrado, Neurociências Cognitivas e Neuropsicologia, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2016

A memória desempenha um papel fundamental no nosso quotidiano, contribuindo para a codificação, retenção e recuperação de informações necessárias nas nossas tarefas diárias. A Memória Prospetiva caracteriza-se pela capacidade de criar uma intenção e recuperá-la num momento adequado para a sua execução. As tarefas de memória prospetiva exigem planeamento e monitorização, assume-se, então, que outras componentes cognitivas estejam envolvidas, como por exemplo as funções executivas. Vários estudos salientam, também, o papel da ansiedade na falha dos processos mnésicos prospetivos. O presente estudo pretendeu averiguar o impacto que os fatores supracitados têm no desempenho da Memória Prospetiva. Para tal, foi reunida uma amostra de jovens adultos que foram submetidos a uma tarefa prospetiva experimental baseada no evento. A tarefa encontrava-se embutida numa outra tarefa de categorização de palavras (tarefa decorrente). Em relação às funções executivas e ansiedade foram aplicados instrumentos validados para a população portuguesa para examinar a componente executiva (Tarefa de Fluência Verbal Semântica, Teste de Stroop de Palavras e Cores e Trail Making Test) e a ansiedade (STAI: State-trait anxiety inventory). Os resultados não permitiram confirmar a relação expectável entre o funcionamento executivo e a memória prospetiva, ou entre a ansiedade e o desempenho prospetivo. Porém, foi encontrada uma correlação forte entre a tarefa decorrente e uma das provas avaliativas do funcionamento executivo, neste caso o Trail Making Test - Parte B, o que seria de esperar visto que a competência avaliada por esta prova é importante para a eficaz realização da tarefa decorrente (categorização). Foi encontrada, também, uma relação entre a dimensão estado da ansiedade e a rapidez de resposta às palavras apresentadas imediatamente após a palavra-alvo prospetiva. Este último resultado vai de encontro a alguns estudos que referem que a ansiedade pode interferir com os recursos atencionais necessários para um bom desempenho em tarefas cognitivas.

Memory performs a fundamental role in our daily life, contributing for the coding, retention, and retrieval of vital information necessary to our daily tasks. Prospective memory is characterized by the capacity to create an intention and perform future actions at appropriate time, based in that intention. Prospective memory tasks require planning and monitoring, so we assume that other cognitive components are involved, like executive functions. Moreover, several studies have underlined the role of anxiety in the failure of the prospective mnesic processes. This study intends to verify the impact of these factors in the performance of prospective memory. For this purpose, a sample of young adults were assessed on an event-based experimental prospective task. This task was embedded in a task of categorization of words (ongoing task). Regarding to executive functions and anxiety, instruments validated for Portuguese population were applied. Verbal Semantic Fluency Test, Stroop Test and Trail Making Test were applied to verify the executive components, and State-trait anxiety inventory was applied to verify the anxiety. The results demonstrated a lack of relationship between executive functioning and prospective memory, the same pattern was found in the relationship between anxiety and prospective memory. However, a strong correlation between the ongoing task and one of the tests assessing executive function was found (B version of Trail Making Test), which would be expected since the ability evaluated by this test is important to the successful realization of the ongoing task. It was also found a strong relationship between the state of anxiety and the words presented immediately after the target. This result is consistent with the literature that mentions an interference of anxiety state in attentional resources needed to perform a cognitive task.