Família / escola: o envolvimento familiar e o seu impacto no sucesso escolar em alunos do 1º ciclo

Dissertação de mest. Observação e Análise da Relação Educativa, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2004

O presente estudo incide sobre a temática da relação família-escola, fazendo referência, em primeiro lugar, a uma perspectiva teórica sobre o assunto, seguindo-se uma referência a alguns trabalhos empíricos realizados neste domínio. O grande objectivo deste trabalho é o de contribuir, por um lado para a compreensão desta dinâmica relacional (família-escola), de modo a compreender quer o seu impacto no desempenho escolar, em alunos do Io ciclo, quer o seu contributo para melhorar essa interacção, e, por outro, para a realização pessoal, escolar e profissional dos diversos intervenientes no processo educativo. A parte empírica, de natureza quantitativa, é orientada pela seguinte suposição: que a um envolvimento parental positivo andará associado um desempenho escolar elevado. Para a recolha de dados, são utilizados dois instrumentos: o questionário " Participação e Envolvimento na Escola"e uma grelha " Grelha de Registo do Sucesso Académico dos Alunos ". Algumas das conclusões, que são retiradas da análise dos resultados, indicam que a participação dos pais na escola é significativa e a sua atitude é nitidamente positiva. A forma como os pais se envolvem em actividades de aprendizagem em casa e a sua atitude perante os resultados escolares apresentam algumas relações significativas com o aproveitamento escolar dos filhos.

This study deals with the family - school reiationship theme; starting from a theoretical perspective, it uses some empirical research that has been done in this domain. The first and foremost objective of this work is to increase our knowledge of the l'1 cycle students (family - school) relational dynamics, with the aim to improve that interaction, and, on the other hand, to increase the personal and professional fulfilment of ali the actors involved in the educational process. The quantitative nature ofthe empirical study is guided from the following proposition: a positive parental environment will conduct to a high levei of leaming at school. 1 wo instruments are used to gather data: a questionnaire about "Participation and involvement at school," and a grid named "Students academic success registration grid". Analysis from data suggests that parents' involvement in school activities is of major importance and quite positive. The way fathers involve themselves in learning activities at home and their altitudes regarding their children grades at school, strongly correlates with the overall learning success.