O stresse em alunos de enfermagem e a sua influência na relação de ajuda com o doente

Dissertação de mest. em Observação e Análise da Relação Educativa, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Beja, 2005

A enfermagem tem sido considerada como uma profissão indutora de stresse, que coloca os enfermeiros sob tensão desde a sua formação básica até ao desempenho diário da sua actividade profissional. O presente estudo decorre da constatação, enquanto enfermeira orientadora de alunos de enfermagem em estágios, que estes parecem constituir para os futuros enfermeiros, experiências vividas com elevados níveis de stresse, e da decorrente preocupação com a qualidade da relação estabelecida entre aluno-doente nessas circunstâncias. Trata-se de um estudo quantitativo, exploratório e retrospectivo, onde se procurou, numa amostra estratificada de 200 alunos, pertencentes ao curso de licenciatura em Enfermagem da Escola Superior de Enfermagem de Beja, avaliar de que forma o stresse poderá influenciar a relação de ajuda do aluno que presta cuidados ao doente. Utilizou-se, como método de recolha de dados, o inquérito por questionário, que foi sujeito a um estudo piloto anterior à sua aplicação. Foi construída uma escala de 22 questões, organizadas segundo os factores de stresse mais evidentes em estagiários de enfermagem, como forma de estudar as representações dos alunos de enfermagem relativas à influência do stresse na relação de ajuda. Numa fase posterior, foi construído o Inquérito Global Final mais centrado na relação efectiva entre os dois conceitos, sendo a escala inicial reformulada e utilizadas escalas conceituadas e já validadas, tais como: Quoficiente de Vulnerabilidade ao Stresse de Serra (2000), Escala de Autoestima de Rosenberg (1965) e a Escala de Satisfação com a Vida de Diener (1985). A influência do stresse na relação de ajuda foi avaliada através de uma escala americana de Watson. Deary e Hoogbruin (2001), designada por CDI-35. à qual foi acrescentado um conjunto de mais 14 itens. Todas as escalas apresentaram boas qualidades psicométricas, quer previamente quer no presente estudo. Os resultados revelaram a existência de stresse perante a integração, a supervisão, as condições de trabalho, a competência individual e as relações interpessoais em estágio, influenciando os aspectos técnicos e de apoio presentes na relação de ajuda ao doente. Os resultados foram interpretados à luz da literatura revista, que corroboraram, sugerem implicações na formação educacional em Enfermagem e remetem para posteriores estudos de aprofundamento.

Nursing has been considered a Job which induces stress, placing nurses under pressure not only during their education and training stage bui also in lhe daily performance of tasks related to their profession. The present study is a conclusion taken from my experience as a trainer nurse of nursing students during their training pcriods. During this time, high leveis of stress among the future nurses were observed. resulting in concern for the quality of relationships established between students and patients under such conditions. This is a quantitative, exploratory and retrospective study, aimed at evaluating lhe ways in which stress can influence the aid relationship of a student who takes care of a patient. A survey was conducted among a sample group of 200 students from the Nursing School of Beja. The method used to gather data was by way of a questionnaire which was previously subjected to a preliminary test. A scale of 22 questions, organized according to the stress factors experienced by nurses in training, was used as a method of studying the representation of theses students regarding lhe influence of stress in lhe relation of care-giving. In a posterior stage. a global questionnaire was created, centred in the effeclive relation between the two concepts. The former scale was reformulated and other well-regarded and previously validated scales were used such as: SerraN Quotient of Vulnerability to Stress (2000), Rosenberg"s Self-concept scale (1965) and Dienefs scale of Life Satisfaction (1985). The influence of stress in care-giving was assessed by means of an American scale, created by Watson, Deary and Moogbruin (2001), known as CDI-35, to which another 14 items were added. Ali the scales revealed good psychometric qualities, both previously and in the present study. The results showed the existence of stress in the presence of integration, supervision. working conditions. individual competence and interpersonal relations during the training period, which iníluence lhe technical and support aspeets present in the aid relation towards the patient. The results were interpreted in light of the literaturc examined and suggest implications in lhe educational training of the study of nursing, and recommend posterior studies of a more profound nature.