Design de comunicação aplicado à educação musical

Dissertação de Mestrado para obtenção do grau de Mestre em Design de Comunicação, apresentada na Universidade de Lisboa - Faculdade de Arquitectura.

Desde os primórdios, o homem teve a necessidade de comunicar e se expressar e fê-lo não só através de sons, como de elementos visuais, entre outros. A notação musical do Ocidente mais antiga surgiu com os Gregos e desde então tem evoluído. Na época contemporânea, ocorreu um salto extraordinariamente significativo, quando os compositores reconheceram que a notação clássica não era suficiente para comunicar as suas ideias sonoras, por um lado, e que, do ponto de vista visual, a notação musical pode ser uma oportunidade de expressão plástica. A presente investigação insere-se no campo da notação musical, procurando estabelecer a ponte entre a representação dos sons através de sinais gráficos, e o design de comunicação. Pretende-se saber se a legibilidade de uma partitura pode influenciar a aprendizagem em música e a performance instrumental, principalmente na fase inicial da aprendizagem de um instrumento. Para responder a esta interrogação recorre-se à revisão da literatura sobre pedagogia musical, transformações operadas ao longo do tempo na notação musical, considerando que a escrita de música é, tal como as escritas de outras linguagens, é um objecto de comunicação, no caso, entre o compositor e o intérprete. O estado da arte foi construído recorrendo, ainda, a entrevistas exploratórias a alunos que se encontram numa fase inicial de aprendizagem da linguagem musical e na aprendizagem de um instrumento, a professores de música e a compositores. Desta pesquisa fez parte uma recolha de partituras gráficas, que foram analisadas e criticadas com vista ao desenvolvimento do projecto prático, simultaneamente o objectivo específico mais importante e o resultado alcançado no âmbito da presente investigação. Deste modo, respondemos, afirmativamente, à questão de partida (Poderá um novo sistema de notação musical e de partitura gráfica, de apoio à aprendizagem e à performance, contribuir para agilizar a aprendizagem e minimizar o esforço de leitura?).

ABSTRACT: Since the beginnings, the man had the need to communicate and express and he made it not only through sounds as through visual elements and others. The an¬cient musical notation of the west, came up with the Greeks, and since then it as evolved. In contemporary era, occurred a jump dramatically significant when com¬posers recognized that the classical notation was not enough to communicate their sound ideas on one hand, and that in the visual point of view, the musical notation can be an opportunity for plastic expression. This investigation falls within the field of musical notation, seeking to establish the bridge between the representation of sounds by graphics signs, and the communi¬cation design. It is intended to know if the legibility of a score can influence learning in music and instrumental performance, especially in the early stage of learning an instrument. To answer this question we resort to the review of literature on music pedagogy, changes undertaken over time in musical notation, considering that writing music is as the writings of other languages, an object of communication, in this case, be¬tween the composer and the performer. The state of the art was built using also the exploratory interviews to students, who are at an early stage of learning the language of music and learning an instrument, music teachers and composers. Of this research it had made part, a collection of graphic scores, which were analysed and criticized in the view of the development of the practical project, simultaneously, the specific and the most important purpose and result achieved in the present investigation. Thus, we answer affirmatively to the question of departure « can a new system of musical notation and graphic score, of support learning and performance, help to expedite the learning and minimize the effort of reading?».