Burnout nos docentes de enfermagem

Dissertação de mest. em Ciências da Educação na Especialidade de Observação e Análise da Relação Educativa, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2003

Em Portugal, nos últimos anos, temos observado importantes e indiscutíveis mudanças no ensino da enfermagem. Essas mudanças, principalmente no domínio da formação, devem-se sobretudo à integração do ensino da enfermagem no Sistema Educativo Nacional ao nível da licenciatura. As mudanças observadas, revestem-se sem dúvida de extrema importância quer na melhoria da qualidade dos cuidados, quer no aumento do reconhecimento social da enfermagem como profissão. No entanto, se, por um lado, as mudanças verificadas se revestem de fortes aspectos positivos, por outro elas representam um desafio constante relativamente às capacidades de adaptação dos docentes, uma vez que a mudança, por mais pequena que seja, gera sempre resistência. Parece-nos então que essas mudanças podem, por si só, ser geradoras de grande instabilidade e ter um forte impacto sobre o investimento que os docentes fazem na sua profissão, resultando em situações de sucesso ou de fracasso, determinantes para o sentimento de bem ou de mal-estar docente. Assim, é nosso objectivo analisar o fenómeno de bumout nos docentes de enfermagem, nomeadamente nas suas relações com o empenhamento profissional, dado que o baixo empenhamento profissional constitui um indicador de mal-estar docente, podendo dar oricem a situações de stresse oquDacion^l.^e. mais tarde de bumout. É também qbiectivo prevenir situações de sXxzssdbumout na sua vida privada e na sua vida profissional. A metodologia deste estudo é, simultaneamente, qualitativa e quantitativa. A amostra é constituída por 72 docentes de cinco Escolas Superiores de Enfermagem do país. Os questionários utilizados para avaliar, respectivamente, o empenhamento e o bumout dos professores foram; a escala do Empenhamento Profissional do Professor, da autoria de Jesus (1997), e o MBI - (Maslach Burnout Inventory - Maslach & Jackson, 1981) adaptado para professores. Foram ainda feitas duas questões abertas sobre as estratégias mais utilizadas pelos professores na prevenção do Stresse/^wr/io?//. As principais conclusões deste estudo apontam para a existência de uma relação significativa entre o empenhamento profissional do professor e a sua realização pessoal. Relativamente às variáveis sociodemográfícas, apenas a idade dos inquiridos parece influenciar a dimensão de despersonalização. Ainda com base nos resultados obtidos neste estudo, parece-nos poder também concluir que os professores utilizam diversas estratégias quer a nível da vida privada ("ocupação dos tempos livres"; " ter tempo para os outros"; "separar a vida profissional da vida privada") quer a nível da vida profissional ("criar/manter um bom ambiente de trabalho"; "conversar com os colegas"; "gostar do trabalho que faz"), como importantes mecanismos de prevenção de stresse/burnout.

Recently, important and evident changes in teaching of nurses have taken place in Portugal. These changes have primarily taken place in the area of formation, and are due to the fact nurse colleges now confer the degree of licentiate, after four years of higher education, under the auspices ofthe National Board of Education. These changes are highly relevant concerning the heightening of quality in patient care, and also in relation to the increased social status of the nurse profession. On the one hand, theses changes involve positive aspects, however, they also represem a continuous challenge to the adaptation skills of nurse teachers, given that event the most insignifícant changes are likely to cause resistance. The changing educational system entails a great sense of instability and determines to what degree, nurse teachers invest in their careers and thus in their profession and corresponding personal lives. The main objective of this study is the thus to analyse the phenomenon of burnout among nurse teachers as a professional class. Low leveis of professional engagement indicate poor quality of living, giving rise to occupational stress and fínally burnout. Furthermore, this study aims at analysing the various strategies employed by this particular professional class, in order to prevent situations of stress/bttrnouí in their private and professional lives. The methodology of the study is both qualitative and quantitative. The sample is based on the answers of 72 nurse teachers írom five national nurse colleges. The following questionnaires were used. to assess the professional engagement and the burnout of the teachers: Scale by Jesus (1997), and the MBI (Maslach Burnout Inventory, by Maslach & Jackson, 1981) adapted for teachers. Furthermore, two questions were added concerning the most frequent teacher strategies towards prevention of stress/burnout. The main conclusions of this study point towards a significam relationship between the degree of professional engagement and personal accomplishment of the teacher. In terms of sociodemographic variables, only age seems to be an important factor concerning the degree of disengagement. On the basis of the results conveyed in the study, it seems appropriate to conclude that teachers use a diverse set strategies, as much in private life ("occupation of spare time"; "spending time with others"; "separating professional career and private life) as in their professional lives, ("creating/maintaining a healthy work environmenf'; "talking to colleagues"; "enjoy working"), as important defence mechanisms preventing stress/burnout.