A valorização social da leitura literária

Dissertação de mest. em Didáctica das Línguas e Literaturas Modernas - especialização em Português, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2003

O presente trabalho divide-se em duas partes distintas. Partindo da ideia, que se divulga de maneira constante em Portugal, de que existe uma crise da leitura literária, o trabalho começa por analisar o discurso dos professores e da sociedade relativamente à leitura dos jovens e por examinar as razões apontadas para esta crise. Em segundo lugar, descreve e interpreta os dados obtidos, num estudo de caso da cidade de Faro, tendo em vista compreender o discurso dos professores e dos agentes culturais da cidade e conhecer as estratégias utilizadas, por estes, para o desenvolvimento do gosto pela leitura. O trabalho não nega os problemas enfrentados pelos professores para interessar os seus alunos pela Literatura, mas, flindamentando-se na análise do discurso de educadores do passado e do presente, tenta mostrar como o próprio discurso pode influenciar o comportamento dos jovens alunos. Importantes para desenvolvimento do presente estudo, foram duas perspectivas teóricas; o efeito das expectativas do sujeito no comportamento do "outro,, (Pygmalion Effect) e a Análise do Discurso. „ . Concluiu-se, por um lado, que a divulgação reiterada de ideias feitas prejudica a análise rigorosa dos problemas e, por outro, que existe pouca articulação entre os agentes culturais e as escolas. Por fim, sugeriu-se uma investigação mais profunda sobre os efeitos das baixas expectativas do proíessor e do seu discurso pessimista e sobre a adopção de estratégias para uma melhor articulação entre as escolas e os agentes culturais, que passe principalmente pela reavaliação de horários disponíveis para actividades extra-cscolares que aproveitem e desenvolvam a valorização social da leitura literária.

This naper is divided into two different parts and is based on the analysis ol lhe idea, widely spread in Portugal, that our students have, now, put aside readmg literary texts. The paper analyses the discourse of teachers and society and examines the reasons attributed to pupils' negative altitudes to reading. Secondly, il desenhes and mterprcls lhe information obtained in a Case Study of Faro. The objectives of this Case Sludy were to understand the discourse of teachers and the representatives ofcultural societics in the city and lo identify the strategies used by these in order to increase the interest of students in I_v11-GTcltLITC 1 do not deny lhe difficulties that many teachers encounter in their daily school lives, however, based on commenls made by educators of the past and of the present, I have attempled to suggest that low expectations and discourse can greatly iníluence students' behaviour. 1 have based my analysis on two perspectives: Robcrl Roscnthal s Pygmalion EfFect and theories on Discourse Analysis. I concluded that an effective breakdown of the problems regarding pupils reading abilities and altitudes is greatly hindered by our tendency to accept and pnvilege, wilhout reservation, the ideological message of dominant groups. I also concluded that, although society reiterates its interest in the increase of students' reading habits, there is httle cooperation between schools and Faro's cultural societies in order to merease teenagers response to Literature. I suggested the following points for further investigation. the effect of low expectations and pessimistic discourse on sludent reading habits and the development of strategies between schools and society in order to improve pupils altitudes to reading.