O impacte da internet na aprendizagem da física

Dissertação de mest. em Física, Faculdade de Ciências e Tecnologia, Univ. do Algarve, 2004

O trabalho agora divulgado foi desenvolvido no ano lectivo de 2001-2002 c resulta de um trabalho de investigação no âmbito do Mestrado em Física - Especialização em Física para Ensino. O projecto teve como objectivo perspectivar as TIC como algo que favorece o desenvolvimento do aluno e de uma cultura crítica que traz benefícios à aprendizagem das ciências, particularmente da Física. A oportunidade e pertinência do tema cnquadram-se, numa altura em que o discurso educativo integra cada vez mais as competências básicas em TIC dos professores e dos alunos e os programas de Física e de Química contemplam a pesquisa na Internet. Foi também com o objectivo de medir os efeitos pedagógicos, cognitivos/comportamentais, da utilização das TIC no processo ensino-aprendizagem c de ensaiar a utilização de uma metodologia de trabalho de projecto com recurso à Internet, possibilitando uma aprendizagem activa e construtivista, que se desenvolveu o trabalho, segundo uma metodologia de investigação qualitativa de estudo de caso, com uma turma do 10° ano de escolaridade, no estudo de um tópico de Física. Os dados desta investigação são efectivamente representativos e úteis para a compreensão e a transformação da prática educativa porque se referem à realidade natural, complexa e única, da aula. No contexto da actividade realizada, a utilização da Internet surge como motivo evidente para alterações no papel do professor e do aluno na aula. Como principais resultados deste estudo são apontadas as vantagens e as limitações a considerar para a continuidade da utilização da Internet na sala de aula.

The work here divulged was developcd in 2001/2002 school year and it is the result of a researching work concerning the "Mastership,', in Physics - Specialization in Physics for Education. The aim of this project was to put in perspective the TIC as something that promotes both the development of the student and a criticai culture that brings beneíits to the learning of science, particularly of Physics. The opportunity and rclcvancy of this subject appear in a moment when the educative speech integrates more and more the basic competences in TIC of both teachcrs and students as well as Physics and Chemistry programmes consider the Internet research. This work was developed with the aim of evaluating, not only the pedagogic, cognitive and behaviour effeets of the use of TIC in the teach-lcarning process, but also of testing the use of a project-work methodology using the Internet, making possible an active and constructive learning, according to a qualitativo investigation methodology of a study - case, of a 10lh form class in the study of a Physics topic. The faets of this investigation are effectively representative and useful for the understanding and transformation of the cducational practice, once they refer to the natural, complex and unique reality of the lesson. The Internet use appears as an evident reason for the changes in the role of both teachers and students in the classroom. The advantages and limitations that should be considered in its continued utilization in the classroom are the main results of this study.