Relatório final de estágio realizado na Escola Básica 2, 3 Gaspar Correia

O presente relatório é referente ao processo de Estágio Pedagógico que realizei no ano letivo 2015/2016. Este momento de formação caracterizou-se pela minha integração, enquanto professora estagiária, no contexto profissional sob a supervisão pedagógica dos professores orientadores de escola e de faculdade. O processo de lecionação das aulas de Educação Física e das sessões de treino do Desporto Escolar, bem com a Investigação sobre o contexto escolar específico e o acompanhamento da Diretora de Turma permitiram-me conhecer as diversas funções relacionadas com a profissão docente e, consequentemente, a aquisição de uma maior competência pedagógica. O percurso de descoberta sistemática que vivenciei, aliado à supervisão constante dos professores orientadores de estágio, permitiram-me a consciencialização de todas as dificuldades reais do processo de ensino-aprendizagem e a superação apropriada de cada uma. Neste relatório pretendo dar a conhecer a experiência por mim vivida ao longo de todo o ano letivo, em cada umas das áreas e subáreas de desenvolvimento a que fui sujeita. Ao longo do ano consegui assimilar com qualidade as competências de planeamento, condução e avaliação através das práticas por mim realizadas, da reflexão constante sobre estas, do estudo autónomo e da partilha de conhecimento que ocorreu sistematicamente entre os elementos do núcleo de estágio. Tais experiências contribuíram para que me tornasse mais competente no desempenho da função docente, processo que deverei manter em constante construção. A maior conclusão que pude retirar reflete-se ao nível do processo de ensino-aprendizagem que deve estar centrado no aluno, procurando desenvolver a motivação que permitirá a cada um alcançar o seu sucesso.

This report refers to the Student Teaching Process developed by me in the academic year 2015/2016. This period of formation was featured by my integration, as a teacher in training, in the professional context under pedagogical supervision of the guiding teachers. The Physical Education learning process classes and school sports training sessions, as well as the research on the specific school setting and monitoring of the Class Director allowed me to know the multiple functions related to the teaching job and, consequently, the acquisition of a greater pedagogical skill. The systematic discovery path experienced by me the teacher in training, attached to the constant supervision of my guiding teachers, allowed me the awareness of all the real difficulties of the teaching-learning process and the appropriate overcoming of each one. In this report I intend to show my own experience throughout this school year in each one of the areas and sub-areas of development. Throughout the year, I was able to assimilate efficiently the skills of planning, conduct and evaluation through the practices carried out by me, constantly reflecting on these, the self-study and sharing of knowledge that was systematically between stage core elements. Such experiences helped me to become more skilful in the performance of the teaching function, a process which I shall keep in constant construction. The biggest conclusion I could draw, as far as the development of the teaching-learning process is concerned, is that it should be student-centred, looking forward the development of the motivation that will allow each student to achieve their success.