Dificuldades de leitura em adultos sinalizados com dislexia: análise de alguns preditores cognitivos

Dissertação de Mestrado, Neurociências Cognitivas e Neuropsicologia, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2015

Embora diversos estudos tenham demonstrado a persistência da dislexia na adolescência (Snowling, Muter, & Carroll, 2007) e na idade adulta (Bruck, 1990; Undheim, 2009), identificar a dislexia em adultos está associado a vários fatores, tais como diferentes níveis de intervenção e aquisição de estratégias compensatórias, e o fato de que é difícil distinguir nos adultos com dislexia aqueles cuja deficiência é a alfabetização, têm causas que não cognitivas (Singleton, Horne, & Simmons, 2009). Apesar disso, há boas razões para supor que os preditores cognitivos simultâneos de défices de leitura observados em adultos têm persistido desde a infância. O principal objetivo desta investigação é averiguar os défices cognitivos específicos dos disléxicos adultos portugueses de forma a perceber se de alguma forma as dificuldades de leitura podem ser contornadas por estratégias compensatórias e permitir a esta população em referência o acesso a níveis de literacia superiores. Participaram, neste estudo, 25 sujeitos com dislexia e 30 sujeitos como controlo, emparelhados por idade e escolaridade. Foi aplicado um conjunto de provas que avaliam os principais domínios cognitivos (atenção, memória e funções cognitivas de natureza mais complexa). O grupo de sujeitos disléxicos demonstrou um desempenho significativamente inferior ao grupo de controlo, as diferenças são de grande magnitude, à exceção da prova de memória de dígitos (diferença moderada). Na prova de Vocabulário a vantagem do grupo de controlo é reduzida e não significativa. Na prova de Cubos de Corsi, o grupo de disléxicos tem um desempenho ligeiramente superior ao do grupo de controlo, não sendo no entanto essa vantagem significativa.