Relatório final de estágio pedagógico elaborado na Escola Secundária Rainha Dona Leonor

O presente documento visa a reflexão sobre as práticas desenvolvidas ao longo do processo de estágio pedagógico, integrado no Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, realizado na Escola Secundária Rainha Dona Leonor, no ano de 2014/2015. O estágio pedagógico caracteriza-se como o momento em que, em contexto real, sob supervisão pedagógica, se aplicam as aprendizagens adquiridas nos anos de formação transatos, com vista ao desenvolvimento de competências a utilizar na futura carreira docente. Este relatório constitui-se como o produto do progresso constatado ao longo de todo o percurso. O professor deve ser entendido como elemento fundamental no processo de ensino-aprendizagem mas não apenas no contexto de sala de aula, uma vez que é parte integrante da organização escolar, possibilitando aprendizagens de várias índoles. Por outro lado, como professor estagiário, a procura por várias experiências educativas garante um processo formativo mais rico, possibilitando um conjunto de soluções futuramente aplicáveis. A definição de prioridades ao longo de todo o processo de formação, possibilitaram um desenvolvimento progressivo nomeadamente ao nível do planeamento e condução de ensino, facilitando consequentemente as aprendizagens dos alunos.

The present document proposes a reflection about the developed practices along the teacher training process, integrated in the Physical Education Masters, accomplished at Rainha Dona Leonor High School in the year 2014/2015. The teaching practice is characterized in the moment when in a real context, under pedagogical supervision, are applied all the acquired skills in the previous years of formation. This report constitutes itself as the progress product established along the entire route. A teacher should be understood as a key element in the teaching-learning process but not only in a class context since it is an integral part of the school organization, enabling various theories of learning. On the other hand, as an internship teacher, the requirement for various educational experiences ensures a richer educational process which makes it possible to a group of future applicable solutions. The definition of priorities along the entire process and formation make a progressive development possible, namely, at the planning level and teaching process making the learning process of students easier.