Intervenção psicomotora nas perturbações do espectro do autismo na Associação Portuguesa para as Perturbações do Desenvolvimento e Autismo, APPDA, de Lisboa

O presente relatório descreve as atividades de estágio desenvolvidas no âmbito do Mestrado em Reabilitação Psicomotora, Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais, da Faculdade de Motricidade Humana, realizado na Associação Portuguesa para as Perturbações do Desenvolvimento e Autismo (APPDA) - Lisboa, justamente no Centro de Atividades Ocupacionais (CAO) com 47 jovens e adultos e no Centro de Recursos para a Inclusão (CRI) com 21 crianças e jovens, alunos de seis escolas do ensino regular, integrados em Unidades de Ensino Estruturado para o Autismo (UEEA). O estágio profissionalizante desenrolou-se mediante sessões de intervenção psicomotora em ginásio e meio aquático, em contexto de grupo ou individual acompanhando crianças, jovens e adultos com Perturbações do Desenvolvimento e da Aprendizagem, com maior incidência com Perturbações do Espectro do Autismo. O relatório apresenta o enquadramento teórico, legal e institucional e realização da prática profissional, sendo descritos cinco estudos de caso, enquanto modelos exemplificativos do trabalho desenvolvido, adicionando-se uma reflexão acerca da experiência de estágio. Para cada estudo-caso encontra-se descrito o processo de avaliação, estabelecimento de objetivos, programa pedagógico-terapêutico, resultados e respetiva análise. Da referida intervenção foi possível constatar melhorias, tanto a nível psicomotor como emocional e comportamental, sugerindo os benefícios do contributo da intervenção psicomotora nas Perturbações do Desenvolvimento e Aprendizagem.

This report describes the training activities carried out under the Master in Psychomotor Rehabilitation, Deepening Professional Skills Branch, of the Faculty of Human Kinetics, held at the Portuguese Association for the Development Disorders and Autism- Lisbon, at the very center of Occupational Activities (CAO) with 47 young people and adults and in the Resource Centre for Inclusion (CRI) with 21 children and young people, students from four mainstream schools, integrated into Structured Teaching Units for Autism (UEEA). The work experience was held by psychomotor intervention sessions in gym and aquatic environment, in a group setting or individual accompanying with children, teenagers and adults with Developmental and Learning Disorders, with the highest incidence with Autism Spectrum Disorders. The report presents the theoretical, legal and institutional framework and implementation of professional practice and described six case studies as exemplary models of work, adding a reflection on the internship experience. For each study-case is described the evaluation process, setting goals, pedagogical and therapeutic program, results and respective analysis. From this intervention was possible to see improvements in developmental, emotional and behavioural level, suggesting the benefits of the contribution of psychomotor intervention in Development and Learning Disorders.