Estudo exploratório das percepções de irmãos e figuras parentais sobre o comportamento lúdico de pessoas com perturbação do espectro do autismo

Artigo 1: As pessoas com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) têm dificuldades sociais que impactam o desenvolvimento do comportamento lúdico (Naber et al., 2008). Os profissionais atentam pouco ao papel dos irmãos na família mas esta realidade pode influenciar a relação fraterna e carece de investigação. Este estudo analisou as percepções de 11 irmãos (5-12 anos) com desenvolvimento típico de pessoas com PEA (≥3 anos) sobre a interacção lúdica e identificou as suas necessidades a respeito da mesma. Foram conduzidas duas entrevistas: a Entrevista da Percepção dos Irmãos Acerca da Interacção Lúdica (EPI) junto dos irmãos para obter as percepções e a Entrevista para Recolha de Dados dos Participantes (ERDP) junto de uma figura parental para recolher dados sociodemográficos; os instrumentos foram elaborados pela equipa de investigação e submetidos a um estudo-piloto e validação por peritagem. Os dados sociodemográficos foram tratados no SPSS® 22 e as percepções foram submetidas a análise de conteúdo no MAXqda® 10 e sujeitas a validação. Os resultados obtidos indicam que as percepções sobre a interacção lúdica são predominantemente positivas e parecem conduzir ao interesse em aprender para satisfazer as necessidades existentes. As expectativas dos irmãos e a funcionalidade da comunicação constituem factores emergentes, bem como a ligação entre figuras e conteúdos de interesse na aprendizagem. Artigo 2: A relação fraterna exerce influência no sistema familiar e por isso deve ser feito um investimento no seu estudo. Entre pessoas com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) e os seus irmãos com desenvolvimento típico a interacção social pode apresentar desafios acrescidos e causar impacto na interacção lúdica. Este trabalho objectivou comparar as percepções de 11 irmãos e pais de pessoas com PEA (≥3 anos) acerca da interacção lúdica e eventuais necessidades para a melhorar, procurando diferenças e explorando factores emergentes. Foram elaboradas três entrevistas semi-estruturadas, testadas num estudo-piloto e submetidas à validação por expertise. Os irmãos responderam a uma entrevista de 31 questões referente às suas percepções acerca de tópicos relevantes na literatura. Os pais participaram numa entrevista com 35 questões com o mesmo objectivo e uma entrevista de 39 questões para recolher dados sociodemográficos. Os dados sociodemográficos foram analisados descritivamente e as percepções foram submetidas a análise de conteúdo. Os resultados foram interpretados em função da convergência e divergência dos relatos dos dois grupos de participantes e reforçam que existe uma tendência de divergência nas percepções dos dois grupos. As diferenças encontradas entre os grupos apontam para vários aspectos que devem ser tidos em conta na intervenção psicomotora junto das famílias de pessoas com PEA.

Article 1: Children with Autism Spectrum Disorder (ASD) have social difficulties which impact play behavior development. Professionals pay little attention to siblings’ role in families but this reality may influence sibling relationship and it lacks further research. This study analysed perceptions of 11 typically developing children (5-12 years-old) who had siblings diagnosed with ASD (≥3 years-old) regarding ludic interaction and identified their needs about it. We conducted two interviews: the Entrevista da Percepção dos Irmãos Acerca da Interacção Lúdica (EPI) with siblings in order to obtain their perceptions and the Entrevista para Recolha de Dados dos Participantes (ERDP) with a parental figure to collect sociodemographic data; the instruments were elaborated by the research team and submitted to expert validation. Sociodemographic data was treated in SPSS® 22. Perceptions were analysed through content analysis in MAXqda® 10 and underwent validation. The obtained results indicate that perceptions about ludic interaction are predominantly positive and seem to lead to interest in learning to satisfy existing needs. Siblings’ expectations and the functionality of communication constitute emerging factors as well as the link between the figures and content of interests in learning. Article 2: Sibling relationship influences family system and more studies are lacking. Social interaction between typically developed children and their siblings with Autism Spectrum Disorder (ASD) may encompass additional challenges and impact playful interaction. This work aimed to compare the perceptions of siblings and parents of people with ASD on play interaction and current needs to improve it, looking up for differences and exploring emerging factors. We recruited 11 siblings and parents of children diagnosed with ASD (≥3 years-old). We only considered relatives within the same household. Were elaborated three semi-structured interviews, tested in a pilot study and submitted to experts' validation. Siblings answered a 31-question interview about their perceptions concerning relevant literature topics. Parents participated in a 35-question interview with the same purpose and a 39-question interview to collect sociodemographic data. Sociodemographic data and perceptions went through content analysis. Results were interpreted in function of convergence and divergence of parents and siblings’ reports. The findings reinforce that there is tendentiosly a difference in the perceptions of the two groups about the phenomenon and those should be addressed in the psychomotor intervention with families.