Motivação para a leitura, atitudes parentais e desempenho escolar em alunos do 7º e 10º ano de escolaridade

Dissertação de Mestrado apresentada ao Instituto Superior de Psicologia Aplicada para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Educacional.

A influência da família e do contexto familiar como suporte e factor gerador de situações múltiplas de aprendizagem tem sido considerada, valorizada e estruturada desde há muitos anos (Mata, 2006). Este trabalho procurou analisar a relação entre as atitudes parentais e o nível motivacional dos alunos para a leitura, pretendendo ainda perceber qual a relação entre as variáveis género e ano de escolaridade. Para além de nos propormos a analisar a existência ou não desta relação, também nos centramos na análise do nível motivacional dos alunos para a leitura. Participaram neste estudo 136 adolescentes do 3º Ciclo do Ensino Básico e do Secundário, respectivamente 7º e 10º anos de escolaridade. Destes, 72 eram do sexo feminino e 64 do sexo masculino, com idades compreendidas entre os 13 e os 15 anos de idade. Tendo em conta o estudo apresentado, foram utilizados dois instrumentos: a Escala de Atitudes Parentais e o Questionário de Motivação para a Leitura. No que diz respeito às atitudes parentais, o nosso estudo mostrou que os alunos percepcionam as atitudes parentais mais centradas no processo. O nosso estudo demonstrou, de uma forma geral, que os alunos apresentam níveis motivacionais positivos face à leitura. Estes níveis positivos de empenho estão relacionados com o desempenho na disciplina de Língua portuguesa.

The influence of family and family context as support and factor that is able to generate multiple learning situations has been considered, valorized and structured since many years ago. This study analyzed the relationship between parental attitude and the level of motivation of students to read and also the relationship between two variables: gender and school level. Another study was made to analyze the motivation of students to read. In this study participated 136 adolescents from high and secondary school – 7 and 10 grades. From this group 72 were females and 64 males with ages between 13 and 15 years old. Considering the content of the study, two tools have been used: Parental Attitude Scale and a Motivation for Reading Questionnaire. Concerning parental attitude, our study concluded that students percept parental attitude that are more focused in the process. Generally students show positive motivation levels for reading. Positive interest levels are related to the performance in Portuguese classes.