Implementación de estrategias innovadoras apoyadas en las TIC´S para el aprendizaje de las matemáticas del bloque número uno del segundo año de bachillerato general unificado en la Unidad Educativa Zoila Esperanza Palacios

Este trabajo consistió en el diseño, la implementación, validación y verificación de estrategias innovadoras para el proceso enseñanza-aprendizaje de los contenidos matemáticos del bloque número 1 del 2do año de bachillerato de la U. E. Zoila Esperanza Palacios, mediante el uso de las TIC´s. Se trabajó con dos paralelos para posteriormente poder hacer la comparación respectiva de los logros alcanzados, en las clases se implementaron estrategias previamente diseñadas, utilizando recursos informáticos como: Sitios web con animaciones de formato ¨swf¨, plataforma online THATQUIZ, Algebrator, GeoGebra, videos y Microsoft: Power Point. Lo anterior se logró mediante la propuesta de una ¨Guía Didáctica Para el Docente¨, que incluye las estrategias diseñadas, además a esto se elaboró la planificación micro curricular del bloque número 1. También se elaboraron y aplicaron encuestas para realizar una contextualización del grupo con el que se trabajó, y una segunda encuesta para determinar el nivel de satisfacción de software utilizado. La verificación del impacto de la aplicación de las estrategias propuestas se realizó de la siguiente manera: 1. Obtención y análisis de las notas obtenidas por los 2 paralelos en el primer bloque el año lectivo 2013-2014. 2. Obtención y análisis de las notas obtenidas por los dos paralelos en el primer bloque el año lectivo (2014-2015) 3. Comparación de los análisis obtenidos. 4. Aplicación y análisis de resultados de encuestas de contextualización y satisfacción de software al paralelo intervenido.

This work included the design, implementation, validation and verification of innovative strategies for teaching and learning of the mathematical contents of block No. 1 of the 2nd year of high school EU Zoila Esperanza Palacios process through the use of ICTs . We worked with two parallel later to make the respective comparison of achievements in class strategies previously designed were implemented using computer resources such as web sites with animations in SWF format, online THATQUIZ platform Algebrator, GeoGebra, videos and Microsoft: Power Point. This was achieved by proposing a didactic teacher's guide that includes strategies designed, in addition to this the micro curricular block number 1. Also planning was drawn up and implemented surveys to make a background of group which worked, and a second survey to determine the level of satisfaction of software used. Monitoring the impact of the implementation of the proposed strategies was performed as follows: 1. Collection and analysis of the marks obtained by the 2 parallel in the first block the 2013-2014 school year. 2. Collection and analysis of the marks obtained by the two parallel in the first block of the school year (2014-2015) 3. Comparison of the analysis obtained. 4. Application and analysis of survey results and satisfaction contextualization parallel software involved.

Magister en Docencia de las Matemáticas

Cuenca